文档介绍：《小明的一天》教学设计
新纺学校 朱 英
教学目的：
初步认识钟表的面，借助已有的生活经历，学会认读整时和半时。
通过观察、讨论、比较等活动，培养观察才能和探究合作的学习意识.
感受数《小明的一天》教学设计
新纺学校 朱 英
教学目的：
初步认识钟表的面，借助已有的生活经历，学会认读整时和半时。
通过观察、讨论、比较等活动，培养观察才能和探究合作的学习意识.
感受数学和生活的亲密联络。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟外表上的整时、半时时刻.
教学难点：
在观察、比较、讨论中发现整时和半时的特征.
教学准备：
实物钟表一个，纸做的钟表７个
教学过程:
创设情境，导入新课.
师：今天我们来学习《小明的一天》。上课之前我们先来猜个谜语：有个好朋友,会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我,什么时候起，什么时候睡,请你猜猜看好朋友是谁？（精品文档请下载）
生：闹钟。
师：对,它就是钟表，钟表是我们生活中不可缺少的好朋友,今天我们就来认识钟表（板书课题）
展示交流，探究新知。
认识钟面.
师：老师带来了一个钟，你能说一说，钟面上有些什么吗?和你的同桌说一说。生互相交流自己对钟表的认识。
集体汇报交流。
生１:我发现了钟面上有三根针,还有１２个数.（老师引导学生认识时针和分针）
生２:又细又长的针叫分针。
生３：又短又粗的针叫时针.
师：小朋友的眼睛真亮，你们的发现非常重要,钟面上有１２个数字，这１２个数字按照从小到大的顺序围成一圈。这根又细又长的针叫分针，这根又短又粗的针叫时针。时针和分针是一对形影不离的好兄弟，他们每天不停地朝一个方向跑，他们朝哪一个方向跑呢？我们一起看一看。（精品文档请下载）
师：我们用手比划一下，分针这样转的，时针也是这样转的，我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。如今老师手上有一个钟面，你还能认出时针和分针吗?（拿出一个做好的钟面贴在黑板上：标出时针、分针和顺时针方向）（精品文档请下载）
认读整时和半时的学习。
师：有一个小朋友叫小明，他和大家一样也读一年级了,那么他每天什么时候做些事呢？他是怎样安排自己一天时间的呢?我们一起去看一看《小明的一天》。
（精品文档请下载）
师：请你用一句话来说一说,小明在什么时间做什么?
生１：小明６点起床了。
师：对，是６点，生活中我们说６点，.
师：我发现同学们很会看时间，我们今天通过认识钟表理解了小明的一天,如今谁能来将这些时间分成两类?
生：一类都是整时，另一类都是半时.
师：对了，我们先来看整时的三个钟面又什么特点呢？
生：分针都指向１２。
师：谁来说一说你是怎么读出时间的？
生：分针指向１２，时针指向６就是６时整。（在表下写下６时)
师：谁来说一说剩下的两个钟面该怎么读？
师：刚刚同学们都发现了分针指向１２，时针指向几就是几时整，如今老师来拨一些整点，你们来读一读。
师：这三个钟面还和刚刚的一样吗？
生：不一样.
师：你能说一说这三个钟面时针、分针又有什么的特点呢？
生：分