文档介绍：《布娃娃弹琴》教学反思
歌曲《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲,构造是由四个乐句构成的一段体。乐曲中仅使用了五个音,因为采用了重复、变化重复的手法，使人感到更有儿童兴趣,曲中四分休止符的巧妙运用,既描绘了“叮咚"的琴声，又使歌曲《布娃娃弹琴》教学反思
歌曲《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲,构造是由四个乐句构成的一段体。乐曲中仅使用了五个音,因为采用了重复、变化重复的手法，使人感到更有儿童兴趣,曲中四分休止符的巧妙运用,既描绘了“叮咚"的琴声，又使歌曲充满了活力，刻画了布娃娃弹琴的得意形象。
在本堂课的歌曲教授之前,我先用谈话的方式调动孩子的积极性，然后借势学习了歌曲的难点节奏，用打节奏的方式,将歌曲中的难点提早学会，于是我出示了他们早已虎视眈眈的打击乐器，请个别同学上台来自己利用打击乐器演奏出不同的长音和短音（打击乐器有双向筒、碰铃、响板等假设干）。有玩乐器的时机,一个个都争先恐后，唯恐错失了这次最期待的体验。在感受和寻找中，让他们更加深化地体会到了音乐的乐趣,并不是教条式的灌输，而是最亲切的互动和发现,孩子们一个个都聆听地津津有味。虽然课堂一活泼就有些难以驾驭,但我相信这样的灵动碰撞始终是孩子们需要和热爱的.（精品文档请下载）
在教学《布娃娃弹琴》的演唱方面，孩子们的兴趣仍然很高。通过谈话导入,在聆听音乐的过程中,伴随着身体有节奏地轻轻摇摆，将音乐的感受了然于心。在这个环节中，问题仍然存在，孩子们尽管渐渐地在好起来,但“安静聆听”这样的要求似乎对他们而言总是苛求。我要反复强调和提醒，他们的小嘴巴才会间歇性地停顿一会儿，自我管束的才能始终是相当微弱的，毕竟是孩子，那些天性终究是无法被抹杀的。因为是低年级学生,我始终坚持让孩子多听、多唱的原那么。我们采取师生接唱、生生接唱、同桌互唱，小组比赛等演唱方式，在一遍遍纠正和进步中，让孩子真正感受到音乐的美妙,让那些快乐的歌声长上翅膀，飞向天空！（精品文档请下载）