文档介绍：幼儿园小班社会活动教学设计《送玩具回
家》含反省
《小班社会活动教学设计《送玩具回家》含反省》这是优异的小班社会教学设计文章，希望能够对您的学****工作中带来帮助，快来看看小班社会活动教学设计《送玩具回家》含反省！
设
幼儿园小班社会活动教学设计《送玩具回
家》含反省
《小班社会活动教学设计《送玩具回家》含反省》这是优异的小班社会教学设计文章，希望能够对您的学****工作中带来帮助，快来看看小班社会活动教学设计《送玩具回家》含反省！
设计企图：
幼儿优异的行为****惯对孩子的一世是有利无害的，孩子的行为****惯经过频频的实践、练****而形成和稳固的。在孩子的一日活动中蕴涵着很多看似平时的活动，其实这正是培育各样好****惯的大好机遇。本班幼儿对玩具特别感兴趣，而在收玩具的行为****惯方面有所短缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，经过收整玩具，培育幼儿的行为****惯。
活动目标：
1、游戏结束后能主动的收整好****惯。
2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的洁净、齐整。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、经过各样感官训练培育幼儿对计算的兴致及思想的正确性、矫捷性。
活动准备：
玩具柜、各样玩具、卡纸、水彩笔
活动过程：
一、以讲话的形式导入主题。
1、发问：谁知道玩具的家在哪儿？
2、教师向幼儿介绍玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是特意摆放玩具的）
二、幼儿察看玩具柜中的纷乱的玩具进行议论。
师：玩具柜中的玩具为何很乱，乱了怎么办？
幼：摆摆好。
幼：同样同样摆放。
幼：分分类。
三、师以设疑的方法指引幼儿送玩具回家的方法。
师：如何让玩具的家变得很齐整？
幼：分分家。颜色同样的放在一同；幼：方的放在一同，圆的放在一同；幼：大的放在一同，小的放在一同；幼：同样的放在一同；幼：做标志；幼：用盒子装，由于有的玩具太小，用盒子装起来就齐整了。
（评析：此环节，教师未采纳直接的语言对幼儿的回答进行一定与否认，此环节为幼儿供给了想像的机遇，使幼儿感想、敢说。）
四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。
1、幼儿商议，以小组的形式进行分玩具。
2、经过实践活动确立分玩具的最正确方法。
师：方才我们用了好多方法进行分玩具，你以为哪一种方法最适合，为何？
幼：颜色放在一同的不适合，里面的有大的又有小的，看起来很乱；
幼：圆的放在一同，方的放在一同不适合，里面的有大的又有小的，找的时候很难找；
幼：同样的玩具放在一同最适合，看起来很齐整；（评析：幼儿经过实践活动从中找到了摆放玩具的最正确方法。）
3、师对分玩具的最正确方法进行小结
五、指引幼儿做标志
1、发问：今日，我们将玩具进行了分类，过了几日假如小朋友忘掉了，怎么办呢？
幼：做标志；幼：把标志贴在玩具家里，此后摆放的时候一看就知道了；
2、幼儿制作标志