文档介绍：我把玩具送回家
每当活动过后，活动室内到处都是玩具，孩子们进入大班以来,似乎变“懒”了，就比方说收玩具这些事情都不愿主动去做，每次总是玩起来津津有味，收起来懒懒洋洋，也许他们认为反正我不收总会有人来收。任你鼓励、褒扬、批评,对他们都无动于我把玩具送回家
每当活动过后，活动室内到处都是玩具，孩子们进入大班以来,似乎变“懒”了，就比方说收玩具这些事情都不愿主动去做，每次总是玩起来津津有味，收起来懒懒洋洋，也许他们认为反正我不收总会有人来收。任你鼓励、褒扬、批评,对他们都无动于衷。他们为什么变懒了？是孩子真的变懒了,还是老师的教育管理经历落后了？因此，日常工作中我也一直在反思，在探究.
又到该收玩具的时间了，孩子们懒懒散散的拾掇着玩具，一副无精打采很不情愿的样子。朱育旸拿着个娃娃漫不经心的朝玩具柜走去，准备把娃娃放进玩具柜,一边嘴里还哼着《摇篮曲》的音乐：“睡吧，睡吧,我亲爱的宝贝……”（这是我在尝试教孩子识简谱时学过的一首曲子）.突然我灵机一动，将歌词改编了一下，大声唱道:“累了,累了,我已经累了，谁能把我快快送回家.”孩子们用异样的目光看着我，徐田予、郑畅哈哈大笑起来，抢着说：“老师，你唱错了！”我故作神秘的说:“你们知道我说的谁吗？”孩子们摇摇头，疑惑的看着我。接着我说:“刚刚,玩具悄悄告诉我说它累了,想回家了，你听！”我又把改编的歌词唱了一遍，说：“谁愿意把它们送回家呢?”听我这么一说，很多孩子都说：“我愿意，我愿意!”于是，我指着桌子地上的玩具说：“你们看，还有哪些玩具还没有回到自己的家呢?请你帮帮它们吧。"孩子们很快将剩下的玩具拾掇得干干净净。我知道,这也许是孩子们一时的好奇一时的兴趣,要养成一个好的****惯绝非一日之功,它需要一个长期练****的过程，才能成为一种稳定的自动化的行为方式。因此，在幼儿拾掇好玩具后，我问大家:“听到玩具说累了，累了，我已经累了，谁能把我快快送回家，你们应该怎么答复它呢？"何雨说：“你歇会儿吧。”洋洋说：“我把你送回家。"我又问：“你们喜欢不喜欢玩具？”大家异口同声地答复“喜欢”“那你们在玩玩具的时候应该怎么做？"（精品文档请下载）
唐晓玲:“要保护它.”王自强:“不能乱扔。"何宇：“要轻拿轻放.”……在孩子的讨论声中,我和孩子们又共同创编整理了下面的歌词：“来啦,来啦，我心爱的玩具，如今我就把你送回家。轻轻拿起，轻轻放下，你是我伙伴，我们保护你。"我们还为这首曲子重新取了个名字《我把玩具送回家》。此后,每当拾掇玩具时，不用我多说什么，只要孩子们听见我唱起：累了，累了，我已经累了,谁能把我快快送回家。大家便会很自然的附和到：来啦，来啦，我心爱的玩具，如今我就把你送回家。轻轻拿起，轻轻放下，你是我伙伴，我们保护你。大家伴随着音乐开心的唱着歌曲，，孩子们在拾掇玩具时比以往积极主动了许多。但我发现,可能是因为音