文档介绍：《去年的树》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师，上午好！
今天我说课的内容是部编版三年级上册的一篇童话《去年的树》。下面我将从如下几个方面进行今天的说课：
一、设计理念
新课程理念强调“阅读教学是教去年的》！
2、初文，整体感知。
本主要检查学生预****情况。学生准字音，通句子，初步感受本文的写作是以主的，下面的精文作好。同，通多媒体助“剩”的教学，不但学生了解它的构，更学生感受中国字的文化底，力求文工具性和人文性的一。
3、研文、心感悟。
在个中，我主要采用以下方式。
1）抓住文的重点段落、句子、行教学。
重点指朗第一自然段“ 一棵和一只儿是好朋友。儿站在枝
上，天天唱歌。呢，天天听着儿唱。”，引学生通抓住“天天”体会，同情境，引学生感受小与大的深厚感情。在离真情中指朗小和大的，我学生通角色体，感知文。学生找自己的好朋友一起小向南方之前与大的，通学生位体，把学生入文，文我一体，文中有我，我中有文，他和文本
教学重点：在多次的中体会小和大之深厚的友情。
教学点：朗悟文中的情感和含的道理。
五、教法、法
秉承的理念，我采用了情境、引想象的教学方法，引学生入情入境地、、悟，从而得丰富的知和情感体，促生、自我、文本方式的生成。）
在学法上，引学生采取、入、悟的学方法，理解、感悟文本。六、教学流程
根据以上分析，我了
1、媒体激趣 , 入新
播放件：听，一只美的小坐在大上，正情地他的好朋友──大唱歌，大曳着茂盛的枝叶，正入神地听着⋯⋯ 是一幅多么美、人的画呀！在只可的小和棵枝繁叶茂的大之，会生一个什么的故事呢？我一起来走童《去年的》！
2、初文，整体感知。
本主要检查学生预****情况。学生准字音，通句子，初步感受本文的写作是以主的，下面的精文作好。同，通多媒体助“剩”的教学，不但学生了解它的构，更学生感受中国字的文化底，力求文工具性和人文性的一。
3、研文、心感悟。
在个中，我主要采用以下方式。
1）抓住文的重点段落、句子、行教学。
重点指朗第一自然段“ 一棵和一只儿是好朋友。儿站在枝
上，天天唱歌。呢，天天听着儿唱。”，引学生通抓住“天天”体会，同情境，引学生感受小与大的深厚感情。在离真情中指朗小和大的，我学生通角色体，感知文。学生找自己的好朋友一起小向南方之前与大的，通学生位体，把学生入文，文我一体，文中有我，我中有文，他和文本
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零距离接触。最后三段的教学“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听