文档介绍：去年的树说课稿去年的树教学
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去年的树说课稿_去年的树教学实录
师:听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条，正入神地听着……这是一幅多么和谐,美丽的图画呀! 关于这只美丽的小鸟和这棵大树，还有一个美丽的故事。(出示课题)读：去年的树
师:？请同学们打开书本，让我们用自己喜欢的方式读书，注意读准字音。读通句子，碰到难读的地方多读几次，开始.
师:刚才同学们都读的有滋有味的，现在老师要请几位同学站起来展示一下他优美的朗读声，
同学们，读着读着,你能告诉老师这篇课文讲了一个什么样的故事吗？
你来说，
师:是啊,鸟和大树是好朋友啊，那么你从文章哪儿看出来的呢？
，数一数，课文有几组对话?四组。
师：分别有哪四组？ 小鸟和大树，小鸟和树根，小鸟和大门,小鸟和小女孩。
师:让我们先来看第一组对话。冬天到了，树的好朋友——小鸟,要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说……读。去年的树说课稿_去年的树教学实录
生: (齐读） “再见了，小鸟！明年请你再会来，还唱歌给我听。”
师: 鸟儿回答…… （齐读) “，给你唱歌，请等着我吧!”
师: 你们想,这对好朋友在分别的时候是怎么对话的？请你也就近找一下你的好朋友，来练这组对话。
师: 举手是表示你们想表演，想来读,是吗?哪对朋友先来？你们来
师： 老师发现他读的时候， “我明年一定回来……”能告诉我为什么要这么读吗？
生: 因为他们是好朋友，小鸟答应他,语气非常坚定。
师： 真好,他是坚定地向朋友保证，明年一定会回来，还有哪对朋友想来试试?
师: 你的语气真像大树啊!
师：从他们的对话当中,我们感觉到了,这对好朋友之间的感情是多么的…:深厚
师：让我们的男孩子来读大树的,像刚才的那个同学一样，读出自己的个性来，女孩子读小鸟的,我们一起来对对话，好吗?
师:准备. “再见了,小鸟……”(学生男女分角色读,学生模仿语气）
师：你们这是在向朋友保证呀，坚定些，再坚定些!读!(学生再次分角色读，女孩子语气坚定）
师：他们就这样，依依惜别,，小鸟满怀深情地回来找他的朋友大树。然而,往日朝夕相处的朋友却不见了。他着急地找了又找，问了又问。下面的三组对话，老师想让同学们在四人组里合作练读好吗?你们可以自己选定一个角色练一练。开始吧。
师：这回哪一组想先向我们来展示一下?你们组来，同学们，他们这一组读得怎么样？都觉得好,这样吧,你们有意见可以提,你们觉得好可以夸夸他们,跟他们直接对话，好不好？
你说,哦你觉得小鸟应该读得更加焦急些,这样子还不够焦急。
你说：树根应该读得更加悲伤点。是啊，因为树根和树是命运相连的,他们两个就像是好朋友一样，如果哪一方不见了或者是死去了，他们应该是很悲痛的。
师:这是你独特的体验，,刚才从同学们的意见中,都感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话,非常重要，应该好好地体会把握,是这个意思吗？那么就这样，让我们先来