文档介绍：幼儿教师念书笔录 200 字
篇一：
我仔细读过《捕获孩子的敏感期》以后才发现，好多时候我们对幼儿的生活其实不是真实的认识。
其实，读过此书以后感觉颇深。好多时候成人自认为是依据成人多时候，我所在的小班常常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最先的我是采纳遏止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反省到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注渺小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充足的选择，不要斥责还自己的行为，假如逼迫孩子送还属于自己的物件给他人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确指引幼儿的同时，要给他们足够的权益自己决定。而幼儿对渺小事物的察看，皮亚杰认为：少儿第一是经过简单图式发展认知和认识外在世界的。所以，少儿开初对世界的认识必定是从微观开始的，而且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每日都在演出。从开始的遏止到此刻的别任意抛弃孩子采集的小玩艺儿，我深刻领会到察看渺小事物对孩子的重要性。
为孩子“创建”一些小玩意或是率领幼儿进行一节对“亮晶晶”的察看教育活动课远比常常遏止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实质且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展状况和哪些重点期在这阶段发展对幼儿进行认识，是用正确的方法指引幼儿发展的一项必不行少且特别重要的环节。不单这样，好多时候在幼儿的平时生活中还会出现“排挤一些幼儿”的奇异现象，本来这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的差别不是在他们喜不喜爱交往，而是在于他们的个人心理质量和交际能力。
行为表现是一项很重要的要素，表现友善、踊跃的交往行为就会受欢迎，而那些强抢玩具、推打小朋友的孩子就成了受排挤的少儿。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但好多时候，这两种幼儿都会遇到老师的关注，而常常会不记得“受忽视少儿”，不受欢迎，也不受排挤。这时，我会常常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采纳侧重让他们进行表演、回答下列问题等方式使其遇到关注。固然在耳濡目染中培育了孩子的人际交往技术，但起码用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。
年龄再大一些的少儿，比方 4--5 岁的中班幼儿会出现一些对于婚姻和性别方面的问题等， 5--6 岁的大班孩子会在次序方面、文字符号和数的摆列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为少儿导师的我们在生活中仔细察看、正确指导幼儿走出疑惑，不进这样还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃壤。但只依赖幼儿园一方面的教育是不够的，家长的密切配合也是必不行少的一个重要环节。
好多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，可是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的能力，而作为教师的我们，要耐心的等候幼儿更正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教育，家长的支持配合，家园联手共同教育为孩子顺利经过敏感期确立坚固的基础，促使幼儿健康快乐的成长。
篇二：
念书笔录――《不会说话的孩子想