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　　反思：当我看到竟然有十位学生不把班级的规定当回事，迟到，并且理由是随意瞎编的上厕所时，作为任课老师真的是很有一种挫折感，可以说是义愤填膺。但细致想想，假如只是发一下脾气，即使学生外表上成认了错误，但心里可能还是不平衡，觉得班主任在小题大做，上厕所怎么了，人有三急啊。另外，假如在全班同学面前指责教育除了会影响学生们的学习外，最主要的是还会影响同学们一天下来的心情。所以思索一再我先回了办公室冷静。然后等找到方法后再回教室。明知学生是瞎编的理由，但作为教师真的是很无奈，既不能戳穿学生的把戏，又要了学生知道他们的错误所在，的确是很难，所以我干脆就以确定学生的错误为前提，然后就干脆大谈上厕所问题，让学生躲无可躲。这次事情虽然没有正面指责及格学生，但我想他们的心里确定比大骂一顿还难过。并且刚好借这件事设立一个考勤管理员，对其他学生也起到了监视的作用。几个星期视察下来后，学生就不敢无缘无故迟到，或者找一些无聊的借口迟到了。我想作为任课老师，我们每天与学生接触得最多，许很多多烦琐的小事，都须要我们专心去分析去处理，哪怕再小的事，处理的好，也会起到很好的效果。

　　班主任德育教育案例二
　　班主任在学生面前说话要留意分寸
　　我是七年级(2)班的班主任，并同时给他们带英语课。通过班上的一些事情我认为班主任在学生面前说话必须要留意分寸，否那么，学生会对你有戒备心理，你就很难走进学生的心里，班级工作也很难绽开。我又是属于比拟急躁的人，渐渐说话就没了耐性。有时候就不留意分寸，后来也我觉得这样学生会离自己越来越远。
　　【片段一】教师：孙晨晨没来，可能不读书了。周日下午我刚到办公室，就有学生向我反映状况。为什么?虽说她的学习成果差，但还不是咱班最差的，对待同学热忱大方，组织纪律性强，并且劳动很踊跃，同学们也很喜爱她。教师们也没有为学习的事犯难她，我也没有指责过她，倒是很关注她，周五上午我还跟她闲聊，鼓舞她对待学习要永不放弃，无论如何要在学校待到毕业，再出去打工。假如万一考不上中学，再去学技术拿证书，后出去闯世界也是一条很好的人生路。她也频频点头称是，结果过个周末就说不读书了。我是百思不得其解。我打电话跟她妈妈沟通，打不通，想方法打到她邻居家。正好人说她在，我让她接电话，她说什么都不接。后来邻居告知了她妈妈，不久她妈妈打来电话，她妈妈说：孙晨晨说她不读书了，我问她究竟为啥不读书了?她妈妈说，也不知道详细缘由，可能自己知道学习差，学不出

　　来个啥，想和原来初二的几个已辍学的学生学习美容美发。有这回事吗?后来她来了，我问了详细缘由，她觉得我有时候在班上讲一些社会现实，想鼓舞同学们更有劲，但却适得其反，也不当心损害了一些学习困难生。导致他们更没有信念。于是她在学校很无聊，还要遵守校纪班规，实在难受，干脆不读更自由。我后来想想觉得从他们的心理启程，觉得是对的。
　　【启示】我在和孙晨晨闲聊时，发觉她的特性很强。当时假如留意了她对学习成果的自卑心理，可能也就不会有这个小插曲，后来我找了她谈话，直到此时此刻她的心情始终没有波动。而且我也发觉其实和学生相处的过程也是一个自我不断学习发觉的过程，学生有时候也像一面镜子，你可以从他们的表现中看到你自己的表现。同时老师也是学生的一面镜子，这警示着我们要严修师德，强练内功;学生是老师的一面镜子，这提示着我们在学生的言行中看清自己，反思自己，不断的提升和开展自己。
　　班主任德育教育案例三
　　一、案例背景
　　李教师，杨俊杰、张红杰和何涵他们三人又是早读完了才进教室，他们根本不是坐同一班车，可是每天都要等在一起，在校门口的小卖店吃东西，看电视，完了才