文档介绍：神奇的磁铁
知识和技能
1．认识磁铁可以吸引铁,知道磁铁有磁力。
2．知道磁力最强的部分是磁极。
过程和方法
1．能根据观察到的现象,提出自己的猜测,并进展实验.
2．能通过在磁铁上悬挂回形针的方法找出磁铁的磁极。
情感、态度神奇的磁铁
知识和技能
1．认识磁铁可以吸引铁,知道磁铁有磁力。
2．知道磁力最强的部分是磁极。
过程和方法
1．能根据观察到的现象,提出自己的猜测,并进展实验.
2．能通过在磁铁上悬挂回形针的方法找出磁铁的磁极。
情感、态度和价值观
体会认真实验、细致观察的重要性。
留心观察周围的事物，敢于提问。
教学重难点
通过在磁铁不同部位吸引回形针的个数来找磁极的位置.
教学准备：。
铁片、回形针、铁钉、铝片、铜片、玻璃、吸管、纸片、橡胶、橡皮擦、布条测试材料.
一、魔术导入：
师：认识吗？（老师手拿磁铁）
生：磁铁
师：想不想玩
生：想
师：今天我们就一起来研究研究磁铁。（出示课题——磁铁）
师：磁铁有什么用呢!
生:吸引东西。
师:吸引东西！我们一起试试看（吸引回形针）
过渡语：磁铁能吸引回形针,它能吸引这些材料吗？(课件展示）
二．探物游戏
学生猜测（老师将所有的材料卡片按顺序张贴在黑板左边）
生：汇报猜测结果（老师用√ × ?标注)
师：这是他的猜测结果，还有不同意见的猜测吗？
师：同学们有这么多种不同的猜测结果，怎么证明我们的猜测是否正确呢？
生：做实验。
温馨提醒：为了防止实验时出现漏测的情况,老师建议大家用磁铁一个一个测试,并将测试过的放在一边，还要及时将验证结果记录在表格中。
学生实验。
师：请XX同学起来汇报一下你们小组的实验情况。
小组汇报（还有不同意见的小组吗）（老师记录学生的汇报情况）
师：通过实验,你们发现了什么?
生:能被磁铁吸引的物体是铁做的。
板书:磁铁对铁的吸引力，就是磁力。
通过学习,我们知道了磁铁能吸引铁做的物品，磁铁神不神奇。(神奇） (补充课题—-神奇的)
三、哪里磁力大
过渡语：通过学习，我们知道了磁铁有磁力，磁铁各部位的磁力是不是一样的呢？
生：一样不一样
师：不一样？
生:S＞N N＜S (或说颜色）
师：同学们有这么多种不同的猜测结果，能证明我们的猜测吗？
生：能。
师：怎么证明?
生：做实验。
师：为了能科学准确的进展实验研究，在实验前需要做比较详细的实验方案。请大小组根据这些材料讨论并设计实验方案. (课件展示材料)
学生设计实验方案（口头设计）
汇报方案：首先将磁铁悬挂在铁架台上;然后在磁铁上悬挂回形针；最后统计在各个点悬挂的回形针个数;哪个部位挂回形针的数量多就说明哪个部位的磁力最强。
师：其他小组的实验方案是不是一样的呢！看来大家都是用的这种实验方法，非常棒！
演示实验方法
用铁架台、筷子、铜钩将磁铁悬挂起来。
（2）为了科学的进展实验研究，建议在磁铁上确定A、B、C、D、E 5个测试点.
为了