文档介绍：图案之美
教材分析
本课属于“设计·应用”领域，是“花的变化”一课的延续和开展。教材首先对装饰图案的历史和分类进展了简单的回忆和介绍，目的是让学生理解装饰图案源远流长的历史。其次，学习装饰图案的形式美法那么，使学生理解装饰图案是一种程式是“统一和变化”。
先尝试掌握“对称”和“比照”的形式。继而通过听音乐的方式，体会节奏的存在,并将这种节奏转化为视觉的形式。如有规律的重复形态、渐变的形态所具有的节奏感，发现节奏和律动美。
三、构思和创作
选择某一内容为题材，运用不同的形式美的法那么进展创意,小组讨论完善构思并动手创作。
老师巡回辅导，可播放有节奏感的背景音乐。
四、展示和评价
以小组为单位进展集体展示，并分析评价。
五、课后拓展
在日常生活的衣、食、住、行等各个方面中寻找装饰图案如何被运用，观察我们身边的物品，并从形式美的角度审视其设计方法。
教学评价建议
装饰图案的形式法那么知识是本课程的根底内容，在对真实植物和动物理解的根底上进展大胆设计，完成一幅有主题的图案作品。，并对整个学习过程进展全面评价。
参考案例1
一、教学目的
1。 理解装饰图案开展的历史、分类，感受装饰图案的美，激发对生活的热爱。
2。 初步认识图案的形式美感,并可以运用根本的形式法那么进展图案设计.
二、教学重点、难点
教学重点：认识图案形式美法那么，理解图案的历史和分类,体验图案美.
教学难点：有效运用图案的形式美法那么进展图案设计。
三、教学准备
图案的绘制材料和工具、音乐、实物、图片、多媒体课件。
四、教学过程
1. 探究和发现
展示各自课前搜集的有装饰图案的图片或实物并交流讨论问题：
（1)你觉得最吸引你的是哪一件，为什么？
（2)这些物品中的装饰图案都是以什么内容进展装饰的？
装饰图案可以以植物、人物、风景为题材；图案的表现风格可以是传统的、民间的或现代的。
（3)这些图案的形式符合哪一种形式法那么?
2. 尝试存疑
要把生活中的具象元素变成装饰图案时，需要通过一定的设计创意、构思和一定的设计技巧；除了要表达的内容之外，还需要具有独特的形式，形成特定的形式美感。请选择一主题进展大胆尝试，并考虑遇到的困难.
集体讨论、提问:
在尝试中,要想设计一幅富有装饰兴趣的图案，我们遇到的问题是什么?
问题一：选择什么题材来创作?
问题二：怎样使画面产生美感？
问题三：怎样处理画面才能既不呆板，也不混乱；既具有丰富性也可以统一和谐?
3. 讨论解惑
通过对图片的欣赏分析，设计图案必须按照某种根本的形式，并按照美的法那么来构成形式的美感，如：对称和平衡、比照和和谐、节奏和律动。
（1）分组讨论并介绍各自对三组法那么的理解。
（2）以某一作品为例，师生共同分析体会什么是“对称和平衡”、“比照和和谐”；听音乐体会节奏,运用通感,感受图案中重复或渐变所产生的节奏和律动的美感。
节奏是指有规律的重复，包括完全重复和渐变重复，产生秩序美感。
律动是指有规律的运动,如有规律的重复和渐变。
4. 构思创作
选择鸟、鱼、花卉或树木为主题,进展创意，:“花好月圆"、“年年有余”、“春华秋实”等等