文档介绍：年级
学科
日期
课型
课题
第 周第 2课时
主备人
参备人
教学目的
1、从乡亲们摆搭石、换搭石、走搭石的一幕幕情景中感受家乡人们一心为别人、无私奉献的美德，从中感受到美。
2、想像年级
学科
日期
课型
课题
第 周第 2课时
主备人
参备人
教学目的
1、从乡亲们摆搭石、换搭石、走搭石的一幕幕情景中感受家乡人们一心为别人、无私奉献的美德，从中感受到美。
2、想像情景，结合文章内容理解“协调有序、人影绰绰”的意思,体会无论、总会、只要、一定等词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的凡的事物中发现美.
教学重点
1。有感情地朗读课文。
、换搭石、走搭石的一幕幕情景中感受家乡人们一心为别人、无私奉献的美德。
教学难点
从乡亲们摆搭石、换搭石、走搭石的一幕幕情景中感受家乡人们一心为别人、无私奉献的美德。
教学准备
课件、挂图.
教学过程
集体研讨
意见
使用者修改和教学反思
一、谈话导入
1、这节课我们继续学习第21课，请同学们齐读课题—-搭石。
通过第一课时的学习，请同学们回忆什么是搭石。读读你找到的句子
2、读读这段话，体会重点词语
出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
假设你就是家乡的人，你为什么这么做？说说你是怎么考虑的？
你们考虑得真周到,就是这样在小溪里摆上的一排石头就是搭石，是这样的一排吗?（师摆搭石）
你认为该怎样摆，为什么？
（方便人们行走）
你真是个处处为别人着想的人啊！
（一)自学考虑
1、请同学们阅读课文2－4自然段，看看作者分别描写了哪些情景，这些情景都是围绕哪句话写的?
作者描写了：摆搭石、换搭石、走搭石、面对面过搭石、背老人过搭石
这些情景都是围绕哪句话意思写的？
出示:搭石,构成了家乡的一道风景。
2、请同学们默读课文2－4自然段，边读边想像,哪些情景让你感到美，画出感受深的语句，可以做简短批注。
（二）交流体会
１、摆搭石
品词：早早 谴责
继续读读你画的句子
２、换搭石
出示：上了点年岁的人,无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来适宜的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
边读边想像情景，人们为什么这么做.
３、一行人走搭石