文档介绍：《10 的认识》教学反思 _
《10 的认识》教学反思 《10 的认识》教学反思 1 为
了提高学生学****的积极性，培养学****数学的兴趣。课始，我通过
愉快的情景启发学生初步认识 6-10 各数。在
生马上按摆也了一种分解。 这时我让学生思考怎样才能把所有的分分法不重复、 不遗漏地找出来。 学生们经过思考、 讨论、交流，
联系前面学****的经验，按照一部分依次加 1，另一部分依次减 1 的规律摆出 8 的组成。因为学生对摆学具找数的组成这样的操作活动已经不太感兴趣， 所以我引导学生深入思考， 激发学生的活动动机，让他们操作的愿望。同时在交流讨论中，全体学生都能
真正参与到活动中， 并在自己所参与的观察和操作活动过程发现问题、探索规律。
《10 的认识》教学反思
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这节课不足之处及以待改进
的地方有很多：
1．数学培养学生的是一种思维，一种能力，而不是简单的
模仿，记忆，浮于表面的东西。在教学由形抽象到点的过程中，
我纯粹的让学生看着 10 只鸽子， 10 个人画出相对应的圆 ...
这节课不足之处及以待改进的地方有很多：
1．数学培养学生的是一种思维，一种能力，而不是简单的
模仿，记忆，浮于表面的东西。在教学由形抽象到点的过程中，
我纯粹的让学生看着 10 只鸽子， 10 个人画出相对应的圆点，而
没有深层次的去培养学生的一种数感。 我应该再增加一个估点子
数的环节，让学生估这是不是 10 个圆点。先画个两个圆点，让
学生感知， 这比 10 个圆点少了很多， 画 20 个圆点，让学生感知
这比 10 个圆点多了很多，从这样的一个比较中，让学生更好的
领悟到 10 个圆点。
2．对“ 10 的”基数和序数的教学编排不够理想。 这里的着眼点是让学生明白第 10 只有一个， 10 表示 10 个。我在出题的时候应该给出的数量不一，随时变化，让学生灵活运用，而不是机械的出示两道类似的珠子图和鸽子图。
3．在 10 的组成教学时， 我采用的方法是， 让学生把白纸上的 10 根小棒按一定的规律分成两堆 （画一画）。我的想法是， 一
年级的孩子比较好动， 如果拿实物小棒去分会出现部分孩子玩小棒，而且分完一种之后，不能把分法保存下来，到最后到底分了几种方法可能学生并不清楚， 通过画可以把每一种分法都很好的记录下来。但问题也随之出来了，通过画小棒，学生体会不到总
数不变，也不能很好的体会到 10可以分成 1和 9，9和 1是同
一种分法，只是交换了小棒的位置。所以这部分的处理，应该在
细致点。
《10 的认识》教学反思 3 本单元主要由 “6、7 的认识和
加减法 ”、“8、9 的认识和加减法 ”、“10的认识和加减法 ”、 “连加和连减 ”、“加减混合 ”等构成， 这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且是进一步学****20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。 本单元是全册教材的重点内容， 在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
在本单元的教学中，我认为如下几个方面做得较好 ; 一、
充分发挥主题图的作用。 教材中的主题图为数数、 抽象数的概念以及数的组发挥了很大的作用， 在教师的引导下， 学生对每一幅
图观察得非常清楚，描述得很到位，尤其在教学 10 的组成时，
把图的作用发挥的淋漓尽致， 在观察主题的过程中， 学生的观察能力，表达能力得到进一步的提高。 同时还运用主题图的画面对学生进行爱劳动、 讲卫生的教育， 使学生在认数的同时受到思想教育。
二、重视观察能力和数学语言表达能力的培养。 观察能力和数学语言表达能力是数学学****必备的素养之一。 在教学中， 我对
学生的观察要求是：做到有条理，最好能多角度。表达要求是：
用数学语言说完整的话。 通过这一单元的教学， 大部分学生达到了会观察、能表达。
三、 “用数学 ”教学扎实有效。本单元开始出现 “用数学 ”的内
容，这是学生今后学****解决问题 ”做铺垫，在这一内容中，学生开始接触条件 (目前还没提到这一用语 )，学会根据题中提供的信息提出问题， 并解决问题。 我觉得这一知识点在本单元是学得最扎实的，大部分学生会根据图意完整的叙述题意， 并根据问号所在的位置提问题，用正确的方法解决问题。
存在的问题是：
1、一部分学生的计算速度太