文档介绍：通过前面课文的学****你知道大自然带给了我们什么启示呢？
回忆
《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
《黄河是怎样变化的》使我明白，要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的通过前面课文的学****你知道大自然带给了我们什么启示呢？
回忆
《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
《黄河是怎样变化的》使我明白，要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。
《蝙蝠和雷达》使我知道，科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。
大自然的启示
大自然给人类哪些启示？
自由读课文，读准字音。
遭殃
扫帚
腐烂
土壤
机翼
省略
关键
鲸鱼
yāng
zhǒu
fǔ
rǎng
yì
lüè
jiàn
jīng
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《“打扫”森林》可分为三部分
第一部分（第１自然段）：林务官命令打扫森林。
第二部分（第２、３自然段）：森林打扫干净了，却从此遭了殃。
第三部分（第4、5、6自然段）：林务官的命令是使森林遭殃的原因。
段落结构
从前（ ）有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里（ ）、（ ）、（ ）砍光除尽，结果此举破坏了（ ），好心办了（ ），把森林渐渐给（ ）。
课文主要讲
德国
灌木
杂草
枯枝败叶
大自然的生态平衡
坏事
毁了
“打扫”森林
打扫：加双引号并不是真正意义上的打扫，而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”。表示特定的含义。
为什么题目“打扫”加上双引号？
这里的双引号属于什么用法？
特殊含义。
提示：①从词语的意思出发：扫除；清理。
②而森林需不需要打扫。
这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。
2、读句子，思考问题。
德 国有个林务官，刚上任，就下了一道命令，把森林“打扫”干净。
在文中用横线划出下面问题的答案。
1、人们怎样打扫森林？
2、打扫得干干净净的森林几年后有什么变化？
护林人工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。
被打扫过的森林变得怎样？
（齐读）森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。
不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。
越来越少：
光秃秃：
你能写出相同结构的词语吗？
为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？
提示：仔细阅读第５、６自然段。
不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。 这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。 原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。
遭了殃
设问句，承上启下的过渡作用
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中心句
读句子，思考：
原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
为了说明这一个道理，课文举了哪一个例子？
“许多动物以植物为食，像甲虫和和毛毛虫吃树叶、嫩叶，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。”
这句话中，作者写了（ ）、（ ）以及（ ）之间的联系。
甲虫
毛毛虫
鸟儿
读第五、六自然段，采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图的方式理解。
１、继续学****人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？
人类的老师
课文主要讲
《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从（ ）、（ ）等动物身上得到