文档介绍：幼儿冲突行为的观察研究
 
 
邹菲
摘 要：冲突是儿童早期交往过程中的普遍现象，幼儿经常与同伴发生冲突会影响幼儿的身心健康发展。为了促进幼儿身心健康发展，所以对幼儿同伴冲突的原因进行了观察，观察结果表明，幼儿同伴冲突原因分 
 
幼儿冲突行为的观察研究
 
 
邹菲
摘 要：冲突是儿童早期交往过程中的普遍现象，幼儿经常与同伴发生冲突会影响幼儿的身心健康发展。为了促进幼儿身心健康发展，所以对幼儿同伴冲突的原因进行了观察，观察结果表明，幼儿同伴冲突原因分别受家庭影响，老师影响和同伴影响。
关键词：幼儿 冲突行为 观察 游戏中
问题提出：3--6岁的幼儿已能觉察到冲突以及冲突带来的痛苦，但往往由于缺乏解决冲突的能力而陷入无助状态。我们教师对幼儿的冲突既不能置之不理，也不能为了避免冲突而将幼儿放在温室里，关键在于要解决冲突。那么，我们应该怎样解决，怎样减少幼儿同伴冲突呢？因此，笔者从幼儿与同伴冲突的根本原因着手，从而找出解决的的办法。[1]
一、教师关注、了解每一位幼儿，辨证地看待幼儿间的冲突
幼儿跳出家庭的圈子，进入幼儿园，开始从集体生活中获得新的生活经验，但是幼儿一年龄特点又决定了他们还不会为对方考虑，少采纳别人的意见，又加上自我控制能力和调节能力差，也很容易跟着同伴做同样的事，在相互交往过程中难免产生误解以致引起争吵或者打架。所以，作为一名幼儿教师，我们应该关注每一位幼儿，了
解幼儿的性格特征，家庭状况等，以致可以从多方面了解幼儿冲突原因，在了解幼儿冲突原因后，要对他们的冲突采取辨证的方法，学会客观的看待孩子之间的冲突，不能简单粗暴的解决了事。孩子发生冲突固然是破坏了教学秩序，给老师增加了负担，但从心理学的角度来说孩子间的冲突也是他们在集体生活中学习交往，学习如何待人接物的一种方式，再说幼儿的冲突固然又不全是自身的因素，所以老师也要经常思考，是不是自身的原因造成的，还是家庭方面的原因等等，在处理幼儿间的冲突时，老师还要强调因人而异，对于不同的幼儿要用不同的方法，才能得到更好的效果。
二、家长应为孩子的未來着想，正确教育孩子
家长爱幼儿、关心幼儿是很应该的事，但是很多家长只是盲目地去爱，总以为对幼儿好就是幼儿想要什么就给什么，什么都帮他做完，这样幼儿长大了就不会怪自己不宠他，不对他好了，殊不知家长这种思想这种做法会影响幼儿同伴交往，阻碍幼儿身心健康发展，所以做家长的应该多冷静思考，分清什么对幼儿有利，什么没有利，懂得什么应该做，什么不应该做，遇到行为问题时，比如幼儿看到别人有什么就想要时，家长首先要跟幼儿讲道理，让他懂得什么是对什么不对。对孩子讲道理很必要，可以使幼儿懂得自己不对了，要服从道理，以后又想这样做时知道这样行不通。再者，要让幼儿有情感体验。幼儿表现突出时，可以适当地奖赏一些平时他想要的东西，以这样的方式来让哟而知道家长并不是什么都不给他，不对他好，而不是像他想象的用哭、用闹的方式获得。有了道理有了情感，孩子就会慢慢养成好的习惯，好的个性，乐于与同伴交往，交往中也能有个愉快的心情。另外，家长不能对孩子抱有过高的期望，从而对幼儿过早的教育，心理学认为，对幼儿实施早期教育会使幼儿增加过多的压力，从而对学习有过多的厌倦。
[2]
三、教给幼儿一些避免和接冲突的基本技巧，增加幼儿自己解决冲突的