文档介绍：《学弈》教学设计
【教学目的】
１、学会本课3个生字。能根据课后注视疏通全文，理解故事内容。
２、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
３、从课文中体会懂学习必须专心致志、不可三心二意的道理。【教学重点】
指导学生正确的朗读.
【教《学弈》教学设计
【教学目的】
１、学会本课3个生字。能根据课后注视疏通全文，理解故事内容。
２、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
３、从课文中体会懂学习必须专心致志、不可三心二意的道理。【教学重点】
指导学生正确的朗读.
【教学难点】
学生参考注视读懂每句话的意思.
【教学过程】
一、导入新课
出示常见的文言警句（幻灯片）：
三人行,必有我师.
读书百遍,其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
１、师：请同学们自己读一读这些警句,再把你理解的意思讲一讲。
（指明读，并讲每句话的意思）
２、师：跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点?
(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字和现代的读音、意义不同;言简意赅，语意深远……）
３、这些警句就是选自文言文。文言文是中华民族优秀的文化遗产,是传承古代文明的媒介。诵读文言文，能进步语言的感悟才能、表达才能、概括才能。（精品文档请下载）
学习文言文最根本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
今天我们学习的《学弈》这篇文言文。板书课题。
齐读课题
（全体齐读)
师：弈是什么意思？弈字的第四笔是？请书空一次。（学生书空）
二、讲故事，激发情趣。
师:下面老师给大家一个挑战性的任务,听好了！请大家快速阅览老师小故事材料,并熟记心中,2分钟后看谁能用自己的话讲给大家听。好，开场！（精品文档请下载）
师:看完了吗？记得着了么？好的，谁愿意当一回小老师，把这个故事讲给大家听.
师：敢说就是好!不简单，这么短的时间把故事记得着了,还说得很流畅。谁愿意再来？
师:同学们，这个小故事有110多个字，其实它就是我们今天要学的古文的翻译。文言文记叙这个故事只用70个字。来，我们一起看看古人是怎样用文言文来记叙这个故事的。（精品文档请下载）
三、初读感知,读通读顺:
师：请你自学5分钟，反复把这篇文言文读通，然后对照课后的注释和刚刚的译文，理解每句话的意思。
师：把课文读过三遍的举手,看来大家都反复读了课文。
抽生个别读。
师：读古文讲究“断句“。原来古文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学习方便，，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中,根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声。这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂。大家拿出笔来,听我读一遍,注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线。（板书画斜线“／"）为了大家便于听和画,我读得慢一些，拖音也放长些。明白吗？（精品文档请下载）
师范读课文。
师:老师读的有时么特点？
总结读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。(出示课件：文章的停顿）
自由练读，读通为止。
（学生自由练读）
检查学生读得是否正确。
师：谁来读一读？
(指名读，学生评价,老师指导）
三、读熟课文，读懂故事。
学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
讨论交流.（只要能说出每句话的大致意思就行。)
1、“奕秋"是什