文档介绍：山香教育课本教育学心理学名词解释
教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展与文字的产生。
山香教育课本教育学心理学名词解释
教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展与文字的产生。
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学根本的任务是揭示教育规律。
校园文化就是学校全体员工在学****工作和生活过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。包括校园物质文化、精神文化、组织与制度文化。
教育目的即教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反应了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。
教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。
教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。
素质教育的内涵：是面对全体学生的教育；促进学生全面发展的教育；促进学生个性发展的教育；以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学****有关的非认知因素的教育。
班级授课制是现代教学的基本组织形式，是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给与价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。
德育：广义—包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育。
狭义—专指学校教育，指教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
德育过程的构成因素：教育者、受教育者、德育内容、德育方法。
德育原则是根据德育目的、德育目标和德育过程规律而提出的指导德育工作的基本要求。包括：导向性原则，疏导原则，因材施教原则，知行统一原则，集体教育和个别教育相结合原则，尊重信任学生与严格要求学生相结合原则，正面教育与纪律约束相结合的原则，依靠积极因素克服消极因素的原则，教育影响的一致性和连贯性原则。
德育方法：说理教育法/说服教育法—通过语言说理，是学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法。
品德修养指导法：教师指导学生自觉主动的进行学****自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。
陶冶教育法：教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化