文档介绍：1、观察植物，并能描绘出它的形状和特征。
2、可以运用多种感官去观察、去比较,掌握比照的方法。
3、体会到对有生命的物体进展探究的兴趣。意识到植物之间也有许多的一样和不同之处.
教学准备：
1、老师在校园内选择一个观察地点，供学生
1、观察植物，并能描绘出它的形状和特征。
2、可以运用多种感官去观察、去比较,掌握比照的方法。
3、体会到对有生命的物体进展探究的兴趣。意识到植物之间也有许多的一样和不同之处.
教学准备：
1、老师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课理解了有生命物体具有哪些根本特征的根底上，引导学生对生命世界的重要组成部分—-植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进展。通过对植物由整体到部分的观察,获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息,浸透了绿色开花植物的六大器官、植物和环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经历入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物"上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进展观察。在观察的根底上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：
一、从整体认识植物
1、理解学惹事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称,也可描绘外形。）
师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。
我认识的校园
里的植物名称 生长环境 生长特点
（可以写也可以画） 高矮排队
（按由矮到高顺序排出)
……   
3、学生实地观察，老师随时指导.
4、汇报交流.
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从部分认