文档介绍：东仁堡小学“2+2”高效课堂语文导学案（B版)
主备：王静巩彦红覃阳玲年级：六年级
课题：《琥珀》课时:第二课时
【预****导东仁堡小学“2+2”高效课堂语文导学案（B版)
主备：王静巩彦红覃阳玲年级：六年级
课题：《琥珀》课时:第二课时
【预****导学】（时段：家庭学**** 时间:20分钟）
1、把课文读熟，稳固生字新词。
2、体会科学家是怎样进展合理想象的。
3、查阅有关琥珀知识相关资料。
【课堂导学】
一、学****目的:
1。理解课文内容，理解这块琥珀的特点及价值，认识琥珀的形成过程。
2。体会科学家是怎样进展合理想象的，和这样想象的根据.
，大胆展示。
二、导学过程：
策略
流程
自学研读
内容学法时间
合作交流
内容学法时间
展示反响
内容方式时间
点拨整理
知识生成规律总结
（一）导入新课设时间4分钟）
1谈话导入
师：同学们，你们知道什么是化石吗？
师：哪位同学说一下你查找的答案?
生：化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹藏在地下变成的跟石头一样的东西。
师:你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个很好听的名字叫“琥珀”，（板书并指点学生读准课题，之后出示“琥珀"片）琥珀大多呈浅黄色，也有褐色或红褐色的，可以做装饰品,老师这有一幅很特殊的琥珀化石的图片，请大家欣赏。仔细观察，然后用自己的语言描绘琥珀的样子。
个人交流
点拨：链接这个琥珀的幻灯片。
快速阅读课文,说说课文讲了一个什么故事?
品读感悟（预设时间25分钟)
2自学过程
在这块透明的琥珀的背后，还有一段耐读的故事呢，你想知道吗？
生：想!
师：好，翻开书50页，看课文之前，请同学们先回忆,前面我们学****了《卖火柴的小女孩》这篇课文，你一定还记得这篇童话在写法上有一个突出的特点,是什么？
生:由实在事物进展合理想象。
快速阅读课文哪些段落描写了真实的情景，哪些是合理想象？读课文时别忘了做上记号，（15分钟自由读课文采用高效读书法自学。）
合作交流:仔细品读课文,然后交流：琥珀的形成需要哪些条件？
1班级分大组交流，一组一个问题。组内成员在班级交流中做补充。
2在学生尽可能交流的根底上，老师做提升指导后补充。
点拨:
写作宝典。巧妙地将生动形象地词句和人们推测故事的详细情形有机结合。
    本文是说明文，但是和一般说明文不同的是，作者以讲故事的形式,按事情的开展过程组织材料，巧妙地将生动形象地词词句和人们推测