文档介绍：
还比较简单绽开争论。小作者选中了这个大家都很熟识的材料，用得体的语言引起读者的共鸣，给人以很强的真实感。
【简评】
笑，是组织全文内容的线索。
文中写了老师的三笑。第一笑，是老师真诚的笑;其次笑，充溢激励的笑;第三笑，是劝慰同学们的笑。三次笑，从三个不同的角度表现了老师与同学们的关系。
不仅如此，我与同学们也在笑这些笑回应了老师的笑，更加显出了老师与同学们在心灵上的呼应。
文章结构完整但文面不匀，其次段太大，结尾段显得匆忙。
【简评】
本文的作者很会想。
第一，他会扣住文题的要求来想，想得准。题目要求抓住落花生虽然不好看，可是很有用的特点，以做有用的人为中心，谈谈自己的看法，于是文章就首段干脆扣题。
其次，他会扣住题目中的关键来想，想得开。题目的关键处在于对外表与内质 的理解。文章就支配第三四段从校外到校内、从他人到老师绽开联想，进行争论。
第三，他会扣住主题来想，想得深。第三四段紧紧把握的，就是赞颂有用的人 。
全文的主体是第一、第三、第四段，是全文的骨架;其次、第五段是文章的血肉，使文章显得丰满好看。
【简评】
题目是在哀痛的日子里，内容写的是一种无可奈何的难过。文章的开头能够抓住读者的视线，文章的主体能引起读者的怜悯，文章的结尾能让读者牵挂。为什么短短的文章能够产生这样的力气?就在于小作者抓住了哀痛二字，突出了哀痛二字。她没有编织大量的情节，没有诚心的期望与祈祷，没有升华也没有点题，只有现实的无限的苦恼和苦痛，文章写完了，她仍在沉醉在哀痛之中。
这是真诚的叙说。
【简评】
此文的美点不少。
你看，标题多美。三个小标题，形成一个反复式排比句，带有抒情的意味，又清楚醒目地标示出文章的层次。
你看，文面多美。三个段落，用差不多的字数，组成篇幅大致相等的板块，给人一种匀整之感、清爽之感。
你看，情感多美。三个段落，每段都是先咏物，再抒怀，我把视为良师反复出现，既显现结构，又点题扣题。
更重要的是，你看，角度多美。在考场上，在大家都以人为良师的时候，作者却别出心裁地以物为良师。这样的新意，怎能不会快速跃入评卷老师的眼帘?
【简评】
这篇文章在许多细微环节上处理得好：
开头写得好，情感丰富，入题快捷。
小标题设计得好，七言句式，副正结构，先说欢乐，再说苦恼。
过渡语支配得好，可是，苦恼也来扣门可谓碧波东流至此回。
诗句穿插得好，两个层次中都出现了诗句，都焕发出文采。
结尾写得好，似乎是不经意的一句，其实在结构、在情感、在主旨上都有作用。
【简评】
这篇文章的妙处，在于它中间的波澜。
或许，妈妈恒久不会知道这件事，但这件事在女儿心中，肯定是恒久难忘的。