信息技术教学设计案例.docx

文档介绍：








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　　学生分组探讨，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。(课件出示小窍门)你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。
　　设计意图及资源打算：这一环节通过探讨为新授课做好打算。










　　(三)任务驱动，探究学****br/> 　　学****输入整个词语的方法。
　　：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。
　　：可以找到词语游泳但没有整个词语下棋，老师随机讲解示范操作步骤。
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　　4.(课件出示比一比谁更快)小试身手。
　　(1)翻开写字板，在里面输入自己的爱好。
　　(2)输入词语：历史、古都。
　　(3)输入词语：莲藕。
　　老师提示：假如遇到困难可以相互协助，想想解决方法。留意输入姿态端正，两手放平，幸免运用一指禅输入。
　　学生会发觉输入词语莲藕时有困难，老师借机突破难点(课件出示特别词语的输入方法：要运用隔音符号，如西安的拼音xian,莲藕的拼音lianou)。随后老师讲解示范操作方法。
　　设计意图及资源打算：这一环节中，先通过学生自主探究发觉问题，老师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，突破难点。同时通过比一竞赛一赛的方法，调动学生参加的踊跃性，造就合作意识。
　　保存写字板里的内容










　　课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的文件，选择保存吩咐。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击保存。
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　　(四)稳固提高，动手实践
　　课件出示要求：在写字板中写一份自我介绍，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读自我介绍，向小组成员介绍自己。
　　设计意图及资源打算：通过写自我介绍并保存在写字板里，加强学生的动手操作实力。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达实力，享受胜利的乐趣。
　　(五)学生沟