文档介绍：《角的初步认识》教学反思
《角的初步认识》，是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的根底上学****的，由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解，因此,教学时，为了帮助学生更好地理解所学知识，我将观察、操作、讨论等方法贯穿于《角的初步认识》教学反思
《角的初步认识》，是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的根底上学****的，由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解，因此,教学时，为了帮助学生更好地理解所学知识，我将观察、操作、讨论等方法贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的根底上加以抽象概括，通过找一找、画一画、说一说等教学形式，让学生在理论活动中掌握知识形成技能。我觉得我的设想是很好的，只是理论起来让我很绝望。
这一节课的难点是：角的大小和两边的叉开程度有关,，其实我应该首先让学生指出活动角的顶点和两条边，多让学生操作和玩一玩活动角,让他们感受一下两边一张一合时角的大小变化，也就是说重点应该让孩子操作、讨论、感知角的大小和两条边有什么关系,但是由于一心想着内容多，没有给很多的时间让学生操作，从而导致他们在没有完全感知到角的大小和什么有关的情况下,直接被我牵着鼻子走到了我要设定的目的，这个个过程是不符合学生对新知识的认识规律,这一做法很不符合新课标理念.（精品文档请下载）
外表上看，我这一节课的知识目的根本完成,但是从新课标理念出发来对待这一节课的话，这是一节不合格的课。我没有很好的培养到学生的动手操作、合作交流、语言表达等才能,我只是在一味地为了知识目的而舍弃孩子的活动空间,甚至有点像工厂里的机器一样批量消费物品，而不是在培养人才.（精品文档请下载）
2021年9月28日