文档介绍：《地震中的父和子》教学设计
教学目的：
1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开拓、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句.
2．有感情地朗读课文，从课文的详细描绘中感《地震中的父和子》教学设计
教学目的：
1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开拓、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句.
2．有感情地朗读课文，从课文的详细描绘中感受父亲对儿子的爱和儿子从父亲身上汲取的力量。
3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进展描写,反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：
有感情地朗读课文，引导学生从课文的详细描绘中感受父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的宏大精神力量。
教学难点：
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进展描写,反映人物思想品质的表达方法。
课时安排:
2课时
课前准备：
把相关的句子制作成课件.
教学过程：
第一课时
一、谈话导入,激发读书兴趣
1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语,是热情的鼓励,是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。
2、是啊,父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，《地震中的父和子》,和作者一起去体验伟大而无私的父爱。
二、初读课文，自学生字新词
1、轻声读课文，把课文读通读顺,借助工具书自学生字、新词.
2、小组合作：学****并互相检测生字.
3、老师检测学生生字的掌握情况.
4、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利.
三、再读课文，感知文章内容
1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何?
2、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容.
三、精读课文，朗读感悟,体会情感
1、自由读课文,画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。
2、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。
四、布置作业,预留问题
1、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的情感。
2、为什么文中反复三次出现“不管发生什么,我知道你总会和我在一起！”
板书设计：
17 地震中的父和子
了不起
不管发生什么,我知道你总会和我在一起
第二课时
一、复****引入
1、回忆课文内容。
2、1994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌,公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。是父亲的坚决和绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时,创造出了惊人的奇迹。（板书课题）
二、品读体验
1、读文章最后一自然段“这对了不起的父和子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说一说自己对这句话的理解。