文档介绍：仓储管理实务
一、课程简介
物流管理专业为什么要开设《仓储管理》课呢!因为支撑物流行业有两大支柱,一是运输、二是仓储,搞好仓储是社会再生产过程顺利进行的必要条件,是合理使用物资的重要手段,是降低成本、提高经济效益的重要手段,所以物流管理专业应当开设《仓储管理》课程。
二、课程定位
《仓储管理》是物流管理专业的一门核心主干课,课程培养目标定位为:培养掌握仓储管理的基本知识,懂得仓储物资的保管与防护,会选择使用仓储的各种设施设备,熟悉仓储业务作业流程,能顶岗作业,能胜任仓库管理员等一线仓储业务和一线仓库主管工作的应用型人才。
通过本课程的教学,使学生熟悉仓储工作过程,树立现代仓储与库存管理理念,掌握仓储业务流程,获得仓储业务规划、商品入库作业、在库作业、出库作业、货品保管养护、仓库安全管理、成本及库存控制等各工作环节的岗位技能,在未来职业发展中,获得职业岗位的提升。
三、授课方法

三年制高职学生表现出调皮活泼,上课容易走神这个问题,我们需引导他们去思考,抓住他们的注意力,最后达到教学目的。比如,学****商品出库的基本要求时,可预先安排几个学生根据课程内容设置的情节模拟商品的出库,然后根据提货人员拿着涂改过的凭证提货,仓管员未检查凭证的情况下,把新入库的一批货物出库,最后导致诈骗等情节提出问题,引发学生思考,从而引出商品出库的基本要求——“收有据,发有凭”,“先进先出”,“三不三核五检查”等。
2. 观摩教学法
组织学生到现代化的仓储企业参观,了解现代仓储企业的最新成果及其仓储设施设备、仓储作业各流程,感受企业文化,增强学生的职业归属感、责任感、使命感,通过与企业员工的直接对话,帮助学生建立良好的敬业精神和岗位职业道德。

对于枯燥的理论知识,学生学****的积极性不高。学生喜欢听故事,因此我们在每一章节中穿插了与教学内容相关的案例,或作为引子,或加深他们对知识点的理解,或作为课堂讨论,学生3个人一组,采取竞赛或辩论的方式。
4. 自主学****法
通过网络教学平台,提供丰富的教学资源,促进学生自主学****实现师生间的互动,提高知识容量和成果的前沿性,有针对性地指导学生自主学****br/>——模块同步仿真教学法重点学****br/>高职院校学校的实训一般安排在学期末或学期初,这样实践教学和理论教学没有很好的结合起来,加之五年制高职学生的文化基础差,很容易忘记学过的内容,通过以上的分析和在物流公司的实地调研,结合我院的实训基地情况,提出了同步仿真教学方法,该教学方法采用理论教学和实践教学同步进行,校内的仿真实****和校外实****相结合。首先进行模块的理论教学,一个模块的理论教学结束后,紧接着实训此模块的内容,最后又回到理论的角度总结实训,实现了同步仿真仓储活动的效果,不仅仅让学生“学知识”,而且要“学会学****学会思考”。同时改革实训小组的分组,让每一名学生都能参加到实训教学活动中来,模拟仓储活动中所涉及的主要角色,使学生很好地掌握整个仓储活动的流程及仓储各个岗位的工作职责。
四、授课模块设计
根据仓储岗位真实工作过程设计的项目模块组合作为教学内容, 按照岗住知识目标、技能目标和职业素养目标的序列,确定课序,安排进度,规定学时。我们以学****情境组织教学内容,主要根据项目、岗位、流程、任务进行设计,在设计的过程中我们遵