《9加几》教学设计-简单.doc

文档介绍：《9加几》教学设计
教学内容：人教版一年级数学上册第88—90页
教学目的：
（1）知识和技能:通过对问题情境的探究，使学生在已有的经历的根底上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑《9加几》教学设计
教学内容：人教版一年级数学上册第88—90页
教学目的：
（1）知识和技能:通过对问题情境的探究，使学生在已有的经历的根底上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
（2）过程和方法：经历9加几的计算方法探究过程，体验比较简便的计算方法。
(3）情感和态度：培养学生合作学****和用数学的意识。
教学重点:能正确计算9加几的口算，会用“凑十法”计算9加几.
教学难点:初步理解“9加几”进位加法的思维过程
教学准备:
教具：课件、小棒、磁铁等。
学具：学具盒
教学过程：
一、复****旧知，铺垫孕伏。
  1．复****数的组成． 
口答：几可以分成1和几． 
　2．算一算． 
(1）10+2= 10+9= 10+6=
7+10= 3+10= 8+10=
问：你们是怎么算得又快又准的（因为10加几和几加十都等于十几)
　（2）2+9+8= 3+8+7= 6+5+5=
4+7+6= 9+9+1=
刚刚你们是怎么算的？(把加起来等于10的两个数先相加，然后再用10加剩下的数就等于十几了)
二、探究新知
今天是春晖小学的校运会，同学们,有没有兴趣跟顾老师一起去看看（有）.
1、出示88页主题图
这场景热闹极了！同学们看到了什么？
学生汇报看到的情景.
2、结合主题图教学例1：9+4
(1）让学生根据图意列式：9+4.
(2）学生汇报算法:1、一个一个数。
2、从10开场数
3、把外面的一盒放到箱子里凑成10瓶再和外面的3瓶合起来一共13瓶。
（3）比较各种方法，挑选出最好的方法：“凑十法”.
（4