文档介绍：《王献之练字》教案
密山市杨木中心学校 卞学丽
教材简析
《王献之练字》是教科版实验教材三年级下册语文第六单元的一篇主体课文，课文讲述了王献之改变自我，脚踏实地获取成功的故事。通过故事的阅读、引导学生懂得只有通过勤学苦练、坚《王献之练字》教案
密山市杨木中心学校 卞学丽
教材简析
《王献之练字》是教科版实验教材三年级下册语文第六单元的一篇主体课文，课文讲述了王献之改变自我，脚踏实地获取成功的故事。通过故事的阅读、引导学生懂得只有通过勤学苦练、坚持不懈才能成才的道理。课文构造明晰,布局严谨；简洁的故事,蕴含着深化的道理,是一篇极富教育意义的故事.
教学目的
1. 正确、流利、.
2. 知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
3。 理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神"等词语。
教学重、难点
弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
教学过程：
谈话导入
同学们，你们听过王羲之这个名字吗?生介绍.
2、师补充：说到王羲之不能不提一个地方。在我国浙江省绍兴市西南郊5公里外，有一处风景优美、著名中外的旅游景区
—-兰亭。王羲之的那首千古行书《兰亭集序》就诞生在这里。这里不仅沉淀着岁月的清幽古雅，还蕴藏着千年的书墨流香。如今走进兰亭，在鹅池边,在曲水流觞处，仍能感受到当年书圣和友人饮酒赋诗的气息。看，这是临池十八缸，池边还立有一块石碑，上面清楚地刻有一个“太”字。看到这块石碑聪明的你想到了什么?（生：想到了王献之练字）正是这块石碑向我们诉说着一个千古传诵的书法故事，故事的名字就是今天我们要学****的课文——王献之练字。（板书课题）
二、初读感知
师：王羲之我们已经认识了，那你们知道王献之是谁吗？老师告诉你们,王献之是王羲之七个儿子中最小的一个,也是他最宠爱的一个儿子。那王献之练字和这个“太”字到底有什么关系呢？让我们一起到课文中去寻找答案。
师:请同学们自由读课文,力争做到读准字音，读通句子，并标出自然段的序号。
师：课文共有几个自然段？（生：6个自然段）既然课文已经读完了,不知道文中的一些词语同学们会不会读?老师想考考大家。(课件出示词语，生认读）
师：真不错，？（师示范，生练****br/>师：这些词语同学们不但会读，而且已经会用了。真了不起!相信课文读得会更加精彩!我想听同学们美妙的读书声。谁来展示？（指名分三部分读文）知道我为什么要这样分吗？这篇课文是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写的。像这样的文章，我们都可以这样把它分成三部分.
师：读了两遍课文，如今知道这个“太"字是怎么来的了吧？
三、品词析句
师:小献之是如何练字呢？文中第几自然段介绍的？(课件出示第二自然段)小献之练字是父亲要求的吗？从哪儿看出来的？（抓“单独”一词)一个八、九岁的孩子能在书房里“单独”练字，说明练字已经成为了他自觉、主动的行为。（板书“自觉、自主”）真是难得！献之除了“单独”练字，还怎样练呢？（抓“模拟"一词）既然是“模拟”父亲的笔法，那小献之写出