文档介绍:
呵护下,她还酣然熟睡着,因为有母亲的庇护,山崩地裂,并不意味着什么。
孩子毫发未损,她始终安详地睡着,红扑扑的小脸让全部的人为之动容。
随行的医生打算给她做体检时,襁褓中却滑出一部手机,上面是一条已经写好的短信:
敬爱的珍宝,假如你能活着,肯定要记住,妈妈爱你!
师:这是世界上最感人的短信,同时也是一条特别的遗嘱,一个宏大的祝愿。都说是父爱如山,母爱似水。但谁敢说,这位母亲的脊梁不是一座大山?同学们,你们听完这个故事以后有怎样的感受呢?
2、学生谈听后感受。
(请两名学生说说听后的感受。)
设计目的:用经典感人的故事展示母爱的无私、宏大,达到震撼学生心灵的目的。
二、再听一首歌曲(2分钟)
师:《地震中的妈妈》让我们看到了母爱的宏大,在生死选择的时候,母亲全力以赴把生的机会留给自己的孩子,自己却义无反顾地走向死亡。我们平凡的生活中,虽然没有如此惊心动魄的场面,但其实生活的每一个细微环节中都包含了浓浓的情意,下面我们一起观赏一首美丽的歌曲,同时看一组照片。
多媒体播放歌曲《父亲》,同时播放学生家长生活中劳作的照片。老师适时评点。
设计目的:让学生听着感人的歌曲,看看自己父亲的照片,唤起学生对家长的思念,对往事的回忆。让学生刚才对《地震中的妈妈》的感动由远及近,即从为母爱感动到为自己享受的父爱、母爱感动。
三、回首一段往事(10分钟)
师:生活总是用平凡演绎宏大。下面,我们跟随一组平凡的图片,回忆生活中的点点滴滴,发觉宏大。
1、多媒体展示一组图片,师生共同回忆父母教自己走路、送自己上学、陪自己看病等成长历程。
2、骄傲的讲讲父母的故事。
设计目的:师生共同找寻生活中平凡而又值得牢记的点滴,抓住感动的瞬间,唤醒学生的感恩之心。
四、倾听父母心声(8分钟)
师:刚才,同学们讲解并描述了父母的故事,也抒发了对父母的理解和感谢。可平日里,我们或许很少和父母沟通,我们更多的感受都是父母的唠叨,其实,父母也有许多想说给你听的心里话,想听吗?
播放四位学生家长讲给孩子的心里话。(背景音乐:Tears眼泪 (钢琴曲))老师适时点评。
设计目的:让学生听听家长平日烦人的唠叨背后的关爱,拉近学生和家长的距离,把学生的情感推向高潮,使学生在下一环节能发自内心的表达感动,付出行动。
五、付出你的行动(10分钟)
1、闭上眼睛,想想父母,你想对父母说
2、说说你感恩父母的详细行动。
3、感恩小故事。
A、《挨杖伤老》:汉朝时,大梁有个叫韩伯愈的人,他的母亲对他管教很严格,略微有点过失,就举杖挥打。无论母亲打多重,他都没有怨言不掉眼泪。
可是,有一天伯愈在挨打时,竟然哭得很难过。母亲觉得惊奇,问道:平常打你时,你都能接受,今日为什么哭泣?伯愈回答道:平常打我时我觉得难受,知道母亲还有力气,身体健康,但是今日感觉不到难受,知道母亲身体不如以前,体力微弱。所以难过禁不住流下了泪水。并不是难受不能忍受。