文档介绍：初中英语教学大纲明确规定英语教学要着重培养学生听、说、读、写的交际才能，并把培养学生初步运用英语进展交际的才能定为九年制义务教育初中英语教学的目的。因此，初中英语教学就得由过去的解构教学法向以实际运用才能培养为主的功能法转变。本文主要阐述如练****而在讲解某项语法原理时，却不必讲得过于详细，也无须对学生已经理解的句子还作反复的语法分析.
      我们是在教学生英语语言，而不是教他们相关的英语知识。假设不是在运用、理论中，而是孤立地讲解语法知识,那么,可能讲得越多，学生反而更加迷糊,,而且违犯了原定的教学目的。我们讲解语法是为了帮助学生进步听、说、读、写才能，，我们追求的是让学生可以正确地理解句子的意思，正确地组织句子来表达自己的意思，而不是要他们全面系统地学****各种语法，理解和组织那种生涩、曲折的句子。语法教学要着眼于对学生有实用价值的知识,语句分析是为了帮助学生理解句子的意思，便于实际运用,防止误读误解和误用,分析的手段和思路要易于为学生所承受.
      再者,初中英语教学中,要采取精讲多练、讲练结合的方式，即以练****为主，辅之以适当、精练的讲解和分析。语言现象是复杂多变的，大量的词语可以构成无穷无尽的语句，要让学生学会所有的词语和语句暂时是不可能的，因此,我们作为初中老师就要对语言现象进展分类，说明其变化和运用规那么，并让学生掌握这种分类和规那么，做到举一反三、触类旁通。给学生讲授语法，就是借助这种分类和规那么,指导学生对各种语言现象进展有规律的操练，训练他们正确、纯熟地使用语言，这就是语法教学的本质和目的。要知道许多事情都是做起来比说起来难得多，学****语法也是如此。记住语法规那么和纯熟地运用语法规那么有很大的差距，要缩小这个差距，只能靠练****和理论。因此，在英语语法教学中，“讲"和“练”必须严密结合，二者缺一不可,“讲"和“练”应交织浸透地进展，讲中有练，练中有讲。“讲”使学生承受、理解语法；“练”使学生掌握其用法,获得更高层次的理解。所以，应该把更多的注意力和时间用在“练”上，“讲”为“练"创造条件，“练”既检验“讲”的效果，又落实讲的目的.
      为了让学生在课堂中有足够的练****时间，老师必须在课前认真分析教材，仔细备课，抓住教材上的重点和难点,这样，才能根据学生的详细情况，精讲多练，在大量的练****中检查、落实学生对知识的理解和掌握。有些英语语法规那么的用法比较难，但是口语、书面语又很常用，如动词时态等现象既是重点又是难点，这就需要精讲多练；有些语法现象容易理解，实用性强,但在运用中容易出错,如主谓一致、名词数词一致等词形变化，这类语法那么可少讲多练。只有通过反复的练****才能使学生真正记住语法规那么并学会运用它们。在大量的练****中,学生的许多疑难、错误、问题都会凸现出来,这使老师可以理解到学生的困难终究何在，并有针对性对此作出解答。事实证明,边讲边练比老师自己从头讲到尾的效果更佳。如:在讲解动词不定式时，可以先举例“I will go and visit my friend this afternoon."，然后过渡到“I will go to visit my friend this afternoon.."，引出不定式to visit，接下