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TOC \o "1-3" \n \h \z \u 第一单元 微小生物
第一课 病毒
第二课 细菌
第三课 馒头发霉了
第四课 食用菌
第二单元 物质的变化
第五课 蜡烛的变化
第六课 食盐和水料，学习资料卡片知识，进一步完善自己对病毒的认识，整理好相关资料。
（3）学生在教师指导下进行小组合作学习，制作关于病毒相关的剪贴报。积极交流学习中的体会认识，对学习行为进行积极可观的评价，加深对病毒以及相关疾病预防措施的认识。
让学生通过动手剪贴活动，激发学生研究病毒兴趣，加深对病毒的认识，同时提高学生整理信息资料的能力。
（三）
让学生利用所学的病毒知识，对“如何预防病毒性传染病”进行宣传，使更多的人知晓病毒性疾病的预防措施，激发学生关爱生命的情感。
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教师提出问题“肉眼看不见的病毒到底是什么样的生物呢？”引导学生结合自己搜集的资料进行讨论交流。
教师结合学生交流讨论，进一步出示相关图片、资料，下发学习资料卡片，指导学生进一步完善自己对病毒的认识如基本形态（杆形、球形、蝌蚪形等）、生活、繁殖方式（着附——注入遗传物质——复制——释放），整理好相关资料。
，制作关于病毒相关的剪贴报。教师参及学生进行小组合作学习，并对学生学习活动予以指导帮助，引导学生完善自己的资料整理，美化版面，积极进行交流学习中的体会认识和学习行为的评价，加深对病毒以及相关疾病预防措施的认识。
3、
学生认真倾听教师提出的拓展延伸问题，激发学习兴趣，拓展延伸课后学习活动。
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三、拓展延伸：
教师引导学生了解认识延伸主题活动主题：“进一步调查查阅资料，了解人类及病毒的抗争史；利用多种方法形式， 向身边的人宣传预防病毒性传染病的方法措施。
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”激发学生兴趣，拓展延伸课后学习活动。
板书设计
奇异的病毒
六、学习小结：
第二课 细菌
一、学习目标：
，提高学生整理资料和辩证地分析事物能力，并会会用自己擅长的方式对事物进行描述。
，使学生愿意合作交流，能主动交流自己的资料和观点，关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。
，使学生了解细菌的主要特点，正确认识细菌及人类的关系。
二、学习重点：
学生认识细菌以及细菌及人类的关系的学习活动。
三、学习难点：
学生对细菌的学习活动中资料的整理、完善学习方法的学习活动。
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四、学习准备：
学生准备：小组合作学录表、橡皮泥。
教师准备：学生分组实验材料：显微镜、三种形态细菌玻片标本、相关细菌知识的图片文字等资料。
五、学习过程：
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改
一、导入新课：
教师及学生谈话交流课前关于细菌知识资料搜集情况，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。
二、学习新课：
。
教师引导学生小组交流讨论对细菌的认识。教师提供学生充足时间并参及学生小组学习交流讨论活动，引导学生积极交流讨论，指导学生整理调查资料，针对学生在小组交流中出现的问题，引导学生通过合作学习予以解决。
1、
学生及教师谈话交流课前关于细菌知识资料搜集情况，激发学习兴趣，了解本课学习活动。
2、
（1）。
学生小组交流讨论对细菌的认识。整理调查资料，积极思考并善于发现问题，尝试以合作学习方式予以解决。
（一）
搜集有关的细菌知识资料，为课堂的讨论和交流奠定基础，教师努力营造民主和谐、宽松的学习氛围，激发学生学兴趣，导入本课学习内容。
（二）
让学生在观察、交流的基础上认识细菌，了解细菌的特征中。引导学生利用显微镜，从而向学生解释细菌特点以及观察方法。在学习中努力培养学生的实验能力和求真务实的能力。
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教师积极引导学生交流汇报小组学习活动中的发现，指导学生学会交流、整理分析自己的研究成果，鼓励学生充分进行表达和交流，注意倾听别人的发言，积极参及评议，尊重他人意见，对别人提出的问题敢于提出不同见解，进行质疑并结合自身的认识细心分析思考，进一步完善自己的资料。教师在学生充分交流的基础上适时出示补充相关资料，使学生认识到三种基本形态的细菌：球菌、杆菌、螺旋菌，以及引导学生利用显微镜下观察细菌，以拓宽学生知识面。
学生在教师积极引导下交流汇报小组学习活动中的发现，进一步交流、整理分析自己的研究成果，在学习中充分进行表达和交流，注意倾听别人的发言，积极参及评议，尊重他人