文档介绍：《乘法交换律和乘法结合律》的教学反思
本课时的教学内容是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第33—35页中的乘法交换律和乘法结合律。这部分内容是在教学了加法的运算定律和相关简便运算后学****的。我主要是从下面几个环节展开教学的：
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                   《乘法交换律和乘法结合律》的教学反思
本课时的教学内容是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第33—35页中的乘法交换律和乘法结合律。这部分内容是在教学了加法的运算定律和相关简便运算后学****的。我主要是从下面几个环节展开教学的：
1、复****环节，我首先让学生共同回忆了加法交换律和加法结合律,因为本节课的教学内容是乘法交换律和乘法结合律,实际上加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律,它们的根本原理一样,只是所处的运算不同。我在教学中，就充分把握这一点,引导学生利用旧知迁移新知，自主探究出乘法的交换律和结合律。还进展了诸如“2×5，25×4,125×8，20×5,……"这样的口算题训练，其目的之一是通过这组口算题的练****明确这些题目的共同特点是都是乘法运算,而且积是整十或整百或整千数，为后面运用乘法的交换律和结合律进展简便计算奠定了根底,其目的之二是通过这一组乘法口算,提醒今天的学****内容。
2、探究新知环节，我主要是通过引导学生对主题图的观察，让学生探究解决“负责挖坑、种树的一共有多少人？”和“一共要浇多少桶水？”这两个问题，找出解决问题的相关信息,并会用不同的方法解答。在此根底之上，再引导学生通过对两种方法的比较，，培养了学生学以致用的才能。
3、稳固练****主要穿插在各个知识点的教学之后，，让学生在体验过程的同时感受到了成功的喜悦。
当然，在教学过程中，也存在很多的缺乏,如：
1、在进展乘法结合律的教学时，放手不够，可以充分放手，让学生自主探究出规律,学会利用学过的加法结合律迁移进展新知的学****br/>2、教学语言还要注意精炼，有时还是喜欢重复学生的答复。
3、要注意多媒体运用和板书的有机结合.