文档介绍：《菱形的断定》教学反思
爱农乡中心学校盖天祥
1. 学生的主体性的考虑:　　
教学主张要采取启发式教学,，在剪、折、画的过程中,主动地探究菱形的断定，同时老师边提问边引导。很好地表达了学生为《菱形的断定》教学反思
爱农乡中心学校盖天祥
1. 学生的主体性的考虑:　　
教学主张要采取启发式教学,，在剪、折、画的过程中,主动地探究菱形的断定，同时老师边提问边引导。很好地表达了学生为主体,老师为主导的新课程理念.　　（精品文档请下载）
经过几代数学教育工作者的努力，传统数学教学形式注入了许多新的教育理念。尤其是多媒体的应用更是给数学教学带来了无限的活力活力。但是本节课整体是采用课件讲授，老师的上课空间就只局限在电脑的周围，使得师生之间无法施展，减少了师生的情感交流. 为精心设计的流程而实际牺牲了课堂调控的能动性。多媒体技术应为我们的教学效劳。一堂数学课不能仅依靠点击鼠标来完成。可能在这一过程中，在最少的时间内将知识用最省力的方式教给了学生,但是自主性自然而然就在这精心设计的流程中有所消失.　　（精品文档请下载）
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、。本课中由于受到课件的限制,只有简单的一题老师进展了板书,给了学生一定的示范,虽然班级学生根底较好,但从关注全体的角度去考虑,还有小部分学生没有完全承受。所以需要书写过程的地方不能依赖课件,否那么会造成像放电影一样,只是