文档介绍：运用估算解决问题
教学目的
使学生掌握运用估算解决实际问题的方法.
2、使学生学会从多角度考虑来解决问题,培养学生灵敏运用各种方法解决问题的才能。 教学重点
运用所学的知识解决一些实际问题。
运用估算解决问题
教学目的
使学生掌握运用估算解决实际问题的方法.
2、使学生学会从多角度考虑来解决问题,培养学生灵敏运用各种方法解决问题的才能。 教学重点
运用所学的知识解决一些实际问题。
教学难点
运用所学的知识解决一些实际问题。
教学过程：
学前准备
口算。
3分钟计时,学生在口算卡上完成20道口算题。
计算. 老师板书以下各题，学生在练习本上完成.
集体完成.
指名学生板演。
说一说，各自是怎样计算，如何验算的。
针对学生出现的错误，进展分析和指导。
褒扬算理清楚，计算正确及有进步的同学。
计算比赛
探究新知
学习教材第29页例8。 出示主题图.
师：观察情境图,从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
问：“大约”是什么意思？
师：下面我们就来探究估算的方法. 估算267÷3时，把被除数看作和它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267看作和它接近的整百数300,也可以把267看作和它接近的几百几十数270，且300和270都是3的倍数. 指名学生板演。 （精品文档请下载）
方法一：把267看作和它接近的整百数300 267÷3≈100(元） (300） 答:每天的住宿费大约是100元。 方法二：把267看作和它接近的几百几十数270 267÷3≈90（元） （270） 答：每天的住宿费大约是90元。 （精品文档请下载）
学习教材第30页例9。 出示主题图.
师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说.
师:下面我们就来探究估算的方法。 在解决这个问题时，可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装下多少个菠萝。因为18接近20，可以把18看成20,算得20个箱子能装下160个菠萝，182＞160，所,18只纸箱肯定装不下182个菠萝；,接近180,180除以8得数大于20，所以，18个纸箱肯定装不下所有的菠萝。 指名学生板书。 （精品文档请下载）
方法一:18≈20 20×8=160（个) 方法二：182≈180 182÷8＞20 （精品文档请下载）
课堂作业新设计
奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米。平均每天传递多少千米？
出示题。
读题，理解题意。
分析数量关系。
列式解答。
说一说自己