文档介绍：17、少年闰土
主备人：张新芳 审核人：
课 题：少年闰土
课 型：精读课
教材简析：课文通过“我”的回忆,刻画了一个活泼得意、聪明能干、有丰富常识的海边农村少年形象。表达了“我"和闰貌。
一位学生读,其他同学猜一猜他是谁.
教后反思：
第二课时
一、复****旧课，导入新课
上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个安康、得意的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢?（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面?(语言）（精品文档请下载）
请你们细细地品味6—16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？
二、再识闰土,探究深读
1、请学生默读课文，用简洁的语言概括。
2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼
3、闰土向“我"讲述自己的海边生活,你们能想象出他说话时的语气、神态吗?用成语描绘一下.（眉飞色舞等）（精品文档请下载）
4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好后读给同桌听，请同桌评一评.
5、学生自由练读。
6、学生有感情地朗读喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境.( ,“雪地捕鸟”让学生边朗读边表演;“看瓜刺猹”老师可扮成“我"引导朗读，调动学生情绪。）（精品文档请下载）
7、在这四件事中,你对哪件最感兴趣？为什么？
（用自己的话说最感兴趣的事，锻炼学生的概括才能和口语表达才能 。）
8、那么哪一件事留给“我”的印象最深？以致三十年过后，我回忆起闰土来，头脑中首先会浮现出来它的画面呢？(看瓜刺猹）（精品文档请下载）
（1）出示课本第一幅插图.
（2）用自己的语言描绘一下这幅画面。
（3）轻声读课文第一自然段，看看作者的描绘和同学们刚刚的描绘有什么不同（风光描写衬托气氛，动词的恰当使用使画面动了起来）。（精品文档请下载）
（4）引导背诵。
9、再读读这四件事，从中你觉得闰土是个怎样的人？从哪里看出来的?先自学，然后小组交流.
（引导学生认识到闰土是个聪明、能干、英勇、见多识广的农家少年 。）
三、解疑释惑，升华认识
1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?
出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些？(如：池塘捕鱼、捉泥鳅等）
闰土的心里有着无穷无尽的新颖事,、聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法）（精品文档请下载）
假设是“快乐”，该怎么读？
假设是“佩服"，该怎么读？
假设是“羡慕”，该怎么读?
假设是“惊奇”，该怎么读?
假设是“自叹不如",该怎么读？
3、为什么“我"会有如此复杂的感情?
出示句子:他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
老师引读，学生接读：
闰土在(海边）事，他们都和