文档介绍：常见的数量关系 
教学目的：
1。理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程"这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。
2。初步培养学生运用数学术语的才能，开展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的才能。
 
教学目的：
1。理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程"这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。
2。初步培养学生运用数学术语的才能，开展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的才能。
，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。
教学重点：理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系。
教学难点：运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题的过程中加以应用。
教学准备：课件   
教学过程： 
一、谈话引入
1。回忆生活中的常见问题。（课件出示题目）
(1）每个书包50元,4个书包多少钱？
（2）一列动车每小时行200千米，4小时行多少千米？
(3）李师傅每天消费15个零件,他6天可以消费多少个零件？
指名学生口头列式，师生交流反响.
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在日常生活中,存在着许许多多的数量关系，弄清楚这些常见的数量关系，。（板书课题）
二、交流共享
（一)教学单价、数量和总价的关系。
1。课件出示教材第28页例题2情境图.
学生观察情境图，搜集情境中的信息:钢笔每支12元，练****本每本3元；要买4支钢笔和5本练****本。
2。理解“单价”“数量”和“总价”。
（1）提问：什么是单价？什么是数量?什么是总价？
（2)追问：每种商品的单价各是多少？购置的数量呢？
（3）介绍单价的读法和写法。
（4）认识总价.
引导考虑：根据题目中购置钢笔的情况，我们可以求什么呢？
指出:“4支钢笔一共多少钱”指的就是4支钢笔的总价。
、数量和总价的数量关系.
（1）课件出示下表:
 单  价 数  量 总  价
钢笔 （    ）元/支 （    )支 （    ）元
练****本 (    ）元/本 （    ）本 （    ）元
让学生先填写商品的单价和购置的数量，,发现错误及时纠正。
（2)交流讨论：总价和单价、数量之间有什么关系?
老师结合学生的汇报情况进展板书：
总价=单价×数量
（3）考虑：总价和单价，可以求什么？怎样求？总价和数量呢？
师生交流后板书：
数量=总价÷单价
单价=总价÷数量
4。师生共同小结。
根据单价、数量和总价三个量的关系，只要知道两个量,，只要记住“总价=单价×数量”，就可以根据乘法算式各部分之间的关系，得出“数量=总价÷单价”和“单价=总价÷数量”。
（二）教学速度、时间和路程的关系。
。
引导学生读题，搜集情境图中的信息。
2。理解“速度”“路程”和“时间”的含义。
（1）提问:情境中给出的两条信息可以称为什么?
(2)交流速度的写法和读法。
先让学生自己阅读教材，再进展交流。
(3）