文档介绍：__5__年级___数学__学科教学设计
教学内容
掷一掷3
授课时间
授课周次
9
教学目的
、实验、验证的过程，稳固“组合”的有关知识,讨论事件发生的可能性大小.
教学内容
掷一掷3
授课时间
授课周次
9
教学目的
、实验、验证的过程，稳固“组合”的有关知识,讨论事件发生的可能性大小.
，进步学生的动手理论才能和学****数学的兴趣,并在愉悦的操作中感受数学的实用价值，体验学数学、用数学的成功乐趣。
、分析问题的思维才能，加强学生的合作交流才能.
重 点
难 点
让学生通过合作探究，发现并探究同时掷两个骰子，得到两个数的和为什么是5、6、7、8、9的可能性大
教学准备
PPT
执 教 者
姜淑娟
教 学 过 程
一、老师和学生示范游戏.
1。师：我想和你们中的几位同学玩游戏，不知有谁愿意？想
参加的同学可以通过正确答复一个问题来获得游戏资格。
问题:一起掷两个骰子，想一想它们的和可能有哪些？
[知识链接:学生是在学完“可能性”这单元的根底上学****本课的，已经懂得掷一个骰子，朝上的面，点数只可能是1~6中的一个。而一起掷两个骰子,学生可以应用“组合”这一知识，把两个朝上数字相加的和的所有情况列出来，或者找出最小的和和最大的和，从而确定和的11种情况。所以，两个数的和是2，3，4，…，12都是可能发生的事件，但不可能是1和13,这是一个确定事件。］
，其余的同学当亲友团。
游戏规那么是：一起掷两个骰子，两个骰子之和是:5、6、7、8、9一方赢，两个骰子之和是：2、3、4、10、11、12另一方赢。共掷20次，看谁赢的次数多，谁就获胜。为了公平起见,我先让三位同学选择是要当a队还是b队。
师生归队后，就由台下的同学选择要当哪一队的亲友团，提醒他们三思而后行,不要盲从。
出示游戏记录表
二、 学生小组内游戏，进一步验证.
1。学生活动（一）
⑴如今带着你的猜测，以四人小组为单位，进展小组内游戏。小组长要先安排好记录员、裁判员。
游戏规那么是:前桌的同学属a队，后桌的同学属b队。共掷20次，看哪桌赢的次数多，哪桌就获胜。
⑵老师巡视各组活动情况，重点关注学生的情绪体验和他们的想法、预测，进一步突出学生已有的知识经历和现实情况的矛盾，从而激发学生想要弄明白这其中的机密.
⑶游戏完毕后，请汇总各组结果，用打“√"表示赢的一方：
 
⑷师：观察这个表格,请你说一说，你发现了什么？
[学情预设：学生可能会觉得b队的运气特别好，不明白为什么有6种可能的a队会输,而只有5种可能的b队竟然赢？］
⑸师：看来这里边可能存在值得研究的有趣的数学机密,带着这个问题，我们再来玩一个游戏，希望你