文档介绍：《四季》第二课时
教学目的:
1，图文结合，感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的感情.
2,模拟课文的写法，编写小诗。
教学重难点：
图文结合,感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
教学过程：
一，情境入课：
《四季》第二课时
教学目的:
1，图文结合，感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的感情.
2,模拟课文的写法，编写小诗。
教学重难点：
图文结合,感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
教学过程：
一，情境入课：
1．老师引导：认读生字卡片，进展扩词复习，全班读全文.
2．老师激趣导入：同学们,一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么,你最喜欢哪个季节？为什么？（精品文档请下载）
二,异步导学:
1．走进春天
(1） 引导学生品味语言：“草"和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？（除了“尖尖”,还有“绿绿、嫩嫩”等）正因为春天才有尖尖的草芽,所以草芽说:
“我是春天。”（精品文档请下载）
(2)老师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。
(3)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、快乐等语气，并进展评价。（精品文档请下载）
（4）老师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外,还有什么呢？你们看（出示课件：美丽春光图），春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？（精品文档请下载）
课件出示句式：
桃花（ ），他对小鸟说:“我是春天。"
（ )（ )，他对（ ）说：“我是春天."
2．走进夏天
(1）老师：荷叶是什么样子的？（圆圆的）（表达了荷叶的茂盛）
（2)指导朗读第2节（有趣地,得意地）
（3）老师引导拓展练句:让学生也以课文为例说句子。
（ ）( ),他对( )说：“我是夏天。”
3．走进秋天
(1）老师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句:谷