文档介绍：双减政策下小学语文作业设计策略
作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是课堂教学的有效延伸，是培养学生良好学********惯、促进学生发展的重要途径。当前的小学语文作业，仍然存在很多的问题。在培养学生核心素养的视野下，遵从新课改的标准，通过对作业设计
双减政策下小学语文作业设计策略
作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是课堂教学的有效延伸，是培养学生良好学********惯、促进学生发展的重要途径。当前的小学语文作业，仍然存在很多的问题。在培养学生核心素养的视野下，遵从新课改的标准，通过对作业设计的现状。如何做好“双减”背景下语文作业设计？如何抓好实践，深入落实“双减”政策，继续优化作业设计，切实减轻学生课业负担？下面本人结合教学实际谈谈自己的点滴感受。
一、设计语文作业的具体要求
教者若有心，学者必得益。布置作业是一种艺术，更是一种创新。作业是对课堂学****内容的巩固，是提升学生能力的重要途径。
“双减”下的作业布置就是减去目标不明、形式单一、随意简单训练的作业。语文作业的三种类型，分别是基础性作业、目标性作业、拓展性作业，如何设计语文作业的？包括以下五点具体要求：
1、要依标据本，精准设计作业的任务和内容，实现教、学、评三位一体；
2、要定框架，分层设置作业任务；
3、要定目标，坚持作业目标导向；
4、要定内容，灵活处置课外作业；
5、要定样例，设计出“三单”。
二、设计多层次作业，尊重学生的差异性
分层作业并不是一个新概念，它是伴随着课改应运而生，伴随着“双减”落地生根。“双减”形势下，如何设计优质高效的作业,减轻学生课业负担？我们应该做到精准作业分层，让学生根据实际自主选择。
学生学****能力有差异，给学生分层进行作业设计，让学生根据自己的学****实际进行自主选择，并且从作业中享受获得感、成就感,学生完成作业的效率会更高。分层作业设计真正做到了以学为中心,让学生各取所需。
三、设计趣味性作业，调动学生作业的积极性
教师应该通过认真研读政策，反复揣摩作业的“质”与“量”关系，设计出了多种新颖、灵活的作业形式，深受学生喜爱。
比如：为了加强学生对课文内容的整体把握，梳理文章脉络，理清文章结构，五年级语文组的老师设置用思维导图的形式，整理课文