文档介绍：精选优质文档-----倾情为你奉上
精选优质文档-----倾情为你奉上
专心---专注---专业
专心---专注---专业
精选优质文档-----倾情为你奉上
专心---专注---专业
《搭石》第二课时教学设计
作者：黑龙江省强的自学提示，学生才能按照方法进行自学，有法可依，自学效果才会更好。）
三、学生自学，教师巡视指导。
（设计意图：自学时间10分钟左右，这一环节让学生深入走进文本，圈画、体会、标注，让学生充分自学，做到自己能学会的，老师就不教，学不会的下一步进行讨论，探究，提高课堂教学效率）
四、交流，感悟
（一）、指名读老人调整搭石的语句，画出重点词语“无论怎样、只要、一定、踏上、直到满意”。这些词语表现了老人一心为他人着想的品质。你还体会到了什么？（家乡人默默无闻、无私奉献的美：板书：奉献美）
（二）、交流走搭石的句子。
1、一行人走搭石
（1）指导读准“行”、“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”这些字词。
（2）你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？生自由说。 （随机板书：协调美）
（3）理解“协调有序”：小组读句子：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。（三个小组，每组读一遍，一遍比一遍语速加快，体会协调美）
（4）“清波漾漾、人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？生谈感受到的美，深情朗读，重点体会“绰”字。
（5）师生合作读这段话，想象画面。
（6）师评价总结：的确是家乡的一道风景。
2、两个人面对面走搭石
师：用自己喜欢的方式读两个人面对面走搭石的句子。
（1）你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？生各抒己见。
（2）重点体会“让对方先走”，感悟每一位乡亲都是这么做的，都具有谦让的美德。
（随机板书：谦让美）
（3）分两个大组朗读这几句话，读出感情。
3、青年人和老人走搭石
（1）“青年人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景呢？生答。引导多读此句，说说哪个词打动了你？
（2）师生角色扮演“青年人”和“老人”走搭石。
精选优质文档-----倾情为你奉上
精选优质文档-----倾情为你奉上
专心---专注---专业
专心---专注---专业
精选优质文档-----倾情为你奉上
专心---专注---专业
（3）体会“理所当然”，感悟乡亲们的美好感情，更是家乡的一道风景。（随机板书：助人美）
（三）展开想象，自由说句式：假如遇上 来走搭石， 就会 。家乡人把这看成理所当然的事。
（四）学习最后一个自然段
1、过渡：还有很多的“假如”，淳朴的民风已经在你心中播下了种子。真是石如其人啊！这样的搭石和这样的乡亲，构成了一幅美妙的画卷！让我们读读课文的最后一个自然段。
2、在反复的朗读中，悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻、无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
3、总的感悟搭石默默无语的奉献美。（随机板书：爱）
（设计意图：这一环节让学生抓住重点段、重点词句反复品读，在读读悟悟、想象说话、角色扮演等生生互动、师生互动中，学生体会了课文中关键词句在表情达意方面的作用，也体会到了课文表面写的是搭石无私，其实赞颂的是乡亲们的默默无闻与无私奉献。）
五、拓展延伸，联系生活
师：是啊孩子们，搭石这么小的事物中都饱含着美，我们从这篇美妙的文