文档介绍：课题第三课发现自己第一框认识自己教学目标【情感态度价值观目标】能不断发掘自我,全面的认识自我,发掘自身潜力树立动态认识自我的观念【知识目标】理解和掌握约哈里窗四个方面的我,公开的我,盲点的我,隐藏的我,潜力的我【能力目标】能够在理解四个方面的我之后利用约哈里窗的妙招去全面地、准确地认识自我教学重点总结认识自我的途径教学难点如何理性对待他人的评价课型新授课课时1课时教法学法口述法、讨论法教学过程教学环节知识点位教师活动学生活动活动目的备注导入西方斯芬克斯之谜:“一种动物早晨四条腿,中午两条腿,晚上三条腿走路,腿最多时最无能”教师总结:人的一生是不断发生变化,这就需要我们岁时对自己有一个正确的认识。对我们来说,进入初中,我们有迈入人生成长的一个新阶段,也需要对自己有一个清晰的认识。学生小组讨论交流激发兴趣,导入新课新课探究一、:①1、正确认识自己,可以促进自我发展。活动探究一::《孔雀和朱娜》:孔雀向天后诉苦,说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵,而她的声音非常难听,别人都笑话她。朱娜安慰她,说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的,但孔雀还是很伤心,最后在悲观绝望中死去。:①孔雀和橄榄树的为什么会有这样的命运?②我们应该从它们身上吸取什么样的教训?为什么?教师总结:正确的自我认识可以可以让我们发现自己的禀赋和独特性,增强信心,可以促进自我发展。学生欣赏寓言故事,思考讨论问题,总结认识通过寓言故事,激发学生的学习兴趣,:::①如何看待小刚对自己的认识?②小刚与队友的关系怎样?为什么?③我们从小刚的经历中能够吸取什么教训?教师总结:正确的自我认识,能够人我们更好地理解他人、宽容他人、与他人积极交流,所以,能够改善我们的人际关系。正是因为正确的自我认识有如此重要的意义,自古以来,人们就十分重视对自己的认识,也就有了“人贵自知”的格言。学生结合自己的生活实际经历,谈感受,总结结论通过自己生活经历得出结论,培养学生关注生活的意识。二、:我是……的人?他是……的人?:我是……的人?他是……的人?:○1我是什么样的人是通过何种途径认识自我的?○2他是什么样的人是通过何种途径认识自我的?③比较归类这些认识涉及到哪些方面?教师总结:以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——李世民自古以来,人们就认识到这个道理。活动探究四::爷孙骑驴(见课件):①爷孙二人是采用何种自我认识的方式来改变自己的?②你觉得这祖孙二人的做法对吗?为什么?③我们应该从这二人身上吸取到什么教训?教师总结:我们面对他人的评价,既要重视,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。有则改之无则加勉学生进行自画像和相互画像,了解自我认识的途径,总结自我认识内容,明确全面认识自己。阅读寓言故事,思考、讨论交流认识,明确道理一小组为单位