文档介绍：教科版小学科学五年级上册教案
 
五年级上册教材目录
生物和环境/ 光/ 地球外表和变化/ 运动和力
生物和环境
1、种子发芽实验（一）了吗？其他小组的绿豆种子呢？
二、整理分析实验信息：
1、老师分发实验信息统计表，由组长负责搜集一样实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：
（1)实验组和对照组的数据有什么不同?
（2)从实验数据中我们可以得出结论吗？
(3)实验结论和我们实验前的猜测一致吗？
三、交流实验信息:
1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，理解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的.
3、聚集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进展辨析。
4、小结:绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：
1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适宜的地方，让绿豆芽生长一段时间.
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的根本条件是：
一是温度。种子萌发的最低温度为6—7℃，12—14℃能正常发芽，最适温度为20—25℃，最高为35℃。
二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120—140％的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
  3、观察绿豆芽的生长
【教学目的】
科学概念:植物的生长需要适宜的环境条件。当环境条件改变的时候,植物具有一定的适应环境的才能。
过程和方法:设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用比照实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态构造、生活****性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计比照实验.
【教学难点】在设计比照实验中严格控制变量，并注意搜集实验数据用事实说话.
【教学准备】实验方案单和实验记录表（参考书7面）,三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【教学过程】
一、交流实验中的发现：
1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了.
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、讨论影响绿豆芽生长的因素,老师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、讨论:绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗?
2、该怎样来设计比照实验呢?
重点指导：（1)我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？
（3)改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）
三、实验二:绿豆芽生长对水的需求
1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验,让学生进展观察。老师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸,把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端潮湿.
2、讨论:这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同?不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测?仔细观察还有什么发现？
3、概括:植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面):
1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方?
3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系?
4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
 
 
 
4、蚯蚓的选择
【教学目的】
科学概念：动物生活需要一定的环境条件。
过程和方法:掌握比照实验的方法。
情感、态度、价值观：体会自然事物是互相联络的。
【教学重点】设计比照实验。
【教学难点】在设计比照实验中严格控制变量，并注意搜集实验数据用事实说话。
【教学准备】每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
【教学过程】
一、谈话导入：
1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？
2、学生自由发表。
二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境?
1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？
2、学生说说自己的想法，引导他们进展比照实验,并注意控制条件。
3、出示实验器材，讨论实验步骤：
（1)把长方形盒子一端剪去