文档介绍：4。1。1几何图形教学设计
教学目的
1．知识和技能
(1)能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形和平面图形；
（2）能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进展研究和处理，探究平面图形和立体图形之间的关系．
2．过4。1。1几何图形教学设计
教学目的
1．知识和技能
(1)能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形和平面图形；
（2）能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进展研究和处理，探究平面图形和立体图形之间的关系．
2．过程和方法
（1）经历探究平面图形和立体图形之间的关系，开展空间观念,培养进步观察、分析、抽象、概括的才能，培养动手操作才能．（精品文档请下载）
（2）经历问题解决的过程,进步解决问题的才能．
3．情感态度和价值观
（1）积极参和教学活动过程，形成自觉、认真的学****态度，培养敢于面对学****困难的精神，感受几何图形的美感;（精品文档请下载）
(2)倡导自主学****和小组合作精神，在独立考虑的根底上,能从小组交流中获益，并对学****过程进展正确评价，体会合作学****的重要性．（精品文档请下载）
重、难点和关键
1．重点：从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形是重点．
2．难点:立体图形和平面图形之间的转化是难点．
3．关键:从现实情境出发,通过动手操作进展实验，结合小组交流学****是关键．
教具准备
长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等几何体模型，墨水瓶包装盒（每个学生都准备一个），及多媒体教学设备．
教学过程
一、引入新课
1．提出问题：
请同学们回忆以前学****过哪些几何图形，或在生活中见到哪些几何图形？
二、新授
1．学生充分发表自己的意见,并通过小组交流,补充自己的意见，积累小组活动经历．
2．指定一名学生答复以下问题,并能正确说出这些几何图形的名称．
学生答复：有圆柱、长方体、正方体等等．
老师活动：纠正学生所说几何图形名称中的错误，并出示相应的几何体模型让学生观察它们的特征．
3．立体图形的概念．
（1）长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形．
（2）学生活动:看课本图4．1-3后学生考虑:这些物体给我们什么样的立体图形的形象？（棱柱和棱锥）
(3）用多媒体展示课件．
（4）提出问题：在这个课件中，包含哪些简单的平面图形？
（5）探究解决问题的方法．
①学生进展小组交流，老师对各小组进展指导,通过交流，得出问题的答案．
②学生答复：包含的平面图形有长方形、圆、正方形、多边形和三角形等．
4．平面图形的概念．
长方形、正方形、三角形、圆等都是我们非常熟悉的平面图形．
注：对立体图形和平面图形的概念,不要求给出完好的定义，只要求学生可以正确区分立体图形和平面图形．
5．立体图形和平面图形的转化．
（1）从不同方向看：出示课本图4．1-7（1）中所示工件模型，让学生从不同方向看．
（2）提出问题．
从正面看，从左面看，从上面看,你们会得出什么样的平面图形？能把看到的平面图形画出来吗？
（3）探究解决问题的方法．
①学生活动:让学生从不同方向看工件模型，独立画出得到的各种平面图形．
②进展小组交流，评价各自获得的结论,得出正确结论．
③指定三名学生，板书画出的图形．
6．考虑并动手操作．
（1