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浅谈小班化教学的利与弊
—假期授课有，师生之间可以更直接并及时的交流学习上的问题，甚至作业老师都能一对一讲解，老师能够做到照顾好每一位同学，更有利于学生提高学习效率。每一个学生参与课堂活动的机会增加了，师生之间，生生之间有更充分的时间进行讨论和交流，老师更清楚同学们对知识的掌握情况，从而决定教学的进度。在小班化教学中，学习能力强的同学能与老师交流讨论更深入的知识，提高自我。学习能力稍差的同学在老师仔细耐心的讲解下能更好的打牢基础，为学习更难的知识做好铺垫。而大班教学中，优等生掌握了该掌握的知识不会再更深入了学习，因为老师要兼顾很多同学没精力再去和他们一起探讨，而差等生老师跟不上老师的思路，老师也不会为极个别的同学而落下教学进度，他们学习信心不断下降，就越来越学不懂了，所以大班化教学的两极分化是不可避免的。然而，小班化教学中，老师有足够的精力和时间使每个学生都能在各自的基础上扬长避短，获得最佳发展，使所有学生都能最大限度的发展自己的潜能，使班里各有差异的学生依据他们自身的能力，通过自己的努力在学习上都有所收获。
3、良好的学风和师生情感
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小班化教学为师生之间的交流提供了更多的机会，同学间交往的机会也增多，师生之间情感融洽，同学之间相处和睦。在这样的氛围下，有利于学生的学习。由于人数少，老师可以全面地了解每个学生的兴趣爱好、个性特点，老师了解每个学生，爱护每个学生，帮助每个学生，使学生对老师有亲切感。大多数同学都有喜欢一位老师就喜欢他所教授的科目的趋向，良好的师生情感使每位同学都乐于投入学习活动。而良好的同学情谊能够建立起良好的学风，大家都为着同一个目标而奋斗，有利于学生之间合作学习，充分调动学生学习的积极性，激发学生主动学习的欲望，进一步提高学习兴趣和动机。
4、促进学生全面发展
小班化教学中，老师和学生更多是朋友的关系，老师对学生的关注增多，同学们身上的优缺点容易被老师发现。在老师的正确引导下，同学们会继续保持并发扬自身的有点，积极地改正自己的缺点。不管是学生的优点还是缺点，老师都有足够的时间和精力去帮助他们扬长避短，促进每一个学生生理和心理的全面而富有个性发展。小班化教学使学生有更多时间与教师进行交流和沟通，得到个别化的教育，提高教学质量。再则，传统的教学模式往往是用口头讲解，不太注重学生的实际操作，扼杀了学生的潜能，不利于全面发展。而小班化教学给学生更充分的活动空间，让学生既动口又动手，把大脑的思维活动与实践操作活动结合起来，获得发展，提高课堂效率。小班化教学也为学生合作性学习提供了方便，培养学生合作能力。这样的教学模式融入了更多的师生互动环节，互动过程中，学生在老师的指导下，充分发挥自我的积极性和创造性，表达自己的见解并且积极投入到教学活动中，提高学习质量，有利于学生综合素质的提高。
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