文档介绍：《摆一摆,想一想》
【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第51页
【教学目标】
1、通过在数位表上摆出棋子的活动,进一步理解数位和位值的概念,会用棋子在数位表中摆数、读数,会记录用棋子摆出的不同数。
2、通过在数位表上摆1-9个棋子的活动,学生能感悟到棋子摆在不同的数位上可以摆出几个大小不同的数,以及棋子按照一定的方法摆,可以有序地摆出所有可以摆出的数,不会遗漏,不会重复。
3、通过在数位表上摆1-9个棋子的活动,学生能逐步猜测并验证棋子个数与所摆出的数的个数之间的关系,并在此基础上发现其他规律。
4、通过活动,学生在愉快的游戏玩乐中感受数学的神奇奥妙,体验到学****数学的乐趣,激发学生探究数学的欲望。
【教学重点】学生在摆棋子写数的活动中发现100以内的数的特点与排列规律。
【教学难点】在实践活动中感悟棋子按照一定的方法摆,可以有序地摆出所有可以摆出的数,不会遗漏,不会重复,并逐步猜测并验证棋子个数与所摆出的数的个数之间的关系。
【教学准备】数位表(黑板上绘制1个)、围棋黑子(每人3颗)、记录单、吸铁石(10颗)
【教学过程】
一、教师谈话,引入新课
三颗棋子在数位表上可摆出什么数?
3颗棋子怎么摆?
怎么看出它是数几?
除了这个数,还能摆出其他数吗?
二、实践操作,探究方法
(1)感悟一:3颗棋子摆在不同的数位上可以摆出几个大小不同的数
学生活动:3颗棋子在数位表上摆一摆,边摆边把数写在横线上
教师巡视,找出漏掉的摆法
学生检查写出的3个数是不是用3颗棋子摆的?逐一进行判断,并说出怎么摆的以及怎么知道是数几?
学生边说,教师边在黑板上移动棋子。
(2)感悟二:3颗棋子按照一定的方法摆,可以有序地摆出所有可以摆出的数, 不会遗漏,不会重复。
1、从大到小
学生边讲边摆,上台演示从大到小的有序摆法。
思考并回答:棋子怎么摆的?摆出的数是多少?其他学生齐声读出数。
教师板书数30、21、12、3。
学生重复摆,并完整说说之前两名学生都是怎么摆的?
观察并思考30、21、12、3有怎样的顺序?
板书:从大到小
2、从小到大
学生边讲边摆,上台演示从小到大的有序摆法。
思考并回答:棋子怎么摆的?摆出的数是多少?其他学生齐声读出数。
教师板书数3、12、21、30。
学生完整说说之前该名学生是怎么摆的?
观察并思考3、12、21、30有怎样的顺序?
板书:从小到大
3、方法比较
选择自己最喜欢的方法摆给同桌看一看
(2)感悟三:摆出的数的个数与棋子数是有联系的,形成猜测:数的个数比棋子数多1。
4颗棋子能摆出几个数呢?
学生有序地在数位表上画棋子、写数字。
可能的情况:(会呈现, 视情况而定)
展示(从小到大)
展示(从大到小)
同桌相互检查