文档介绍：i、u、ü教学设计
吕琴
教学目的:
1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形,正确书写。
2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点、难点：
1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2．读一个再写一个。
2、再把u送回家吧。师范写：顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地,一起用手写一遍，在本上写.
3、最后送ü回家吧：先写下面的u，两个泡泡吹到了3楼去，两竖对齐。
八、小结：同学们把i u ü送回了家，他们都舒舒适服地住了下来，同学们真能
干，吕老师心里也很舒适.
i、u、ü教学设计
教学目的:
1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点、难点：
1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
教具准备：i、u、ü及带腔调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学过程：
一、复****αoe
1、T:同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。
S:αoe
2、T:你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了,一起
读一读它们吧！
S：áǎàōóǒ……
二、学****的iuü发音
(一）看图说话引出
1、T：今天吕老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看,空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说,图上都有谁?他们在干什么？
S：有一位阿姨在晒衣服.
T:阿姨多勤快啊，一大早就出来晒衣服，还能接着说吗？
S：一个小男孩在喂鱼。
T：你瞧,他提着一只小水桶,来到家门前的小河边喂起了鱼，真能干！
S：小鱼跳出水面。
T：小鱼见到小男孩来喂鱼，都跳出水面来迎接他了。
S：乌鸦在树上做窝.
2、T：同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学****的3个新的单韵母朋友。看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮,可以最快找出这3个韵母朋友.
T：XX同学们最快举起了手，你来说一说他们是谁？
S：它们是“iuü”。
T:其他同学们有意见吗?对，这3个韵母朋友就是“iuü”,跟老师来
读一遍iuü。
3、T：那吕老师又要来问一问，小朋友们是怎么找到这个“i"的。
S:i就藏在阿姨晒衣服的那件衣服上.
T：小眼睛看得真仔细,衣服上这个纽扣再加上这条边就是小i的形状。
T:找到了小i，我们再来找找小u躲在哪儿呢？
S：乌鸦做的窝就是小u。
T：对,乌鸦做的窝就是小u的形状。小眼睛看得真仔细。小ü也很想出来和大家见面了，小ü躲在哪儿你发现了吗?
T：XX已经找到了，你来说.
S:小鱼跳出水面吐出两个泡泡的就是小ü。
T：对,小鱼跳出水面时泡泡就是小ü的形状.
三、学****iuü的发音
（一）学****i的发音
1、T:同学们看得真仔细，很快就找到了iuü。那就让我们和iuü来交交朋友吧。同学们，“衣服"的“衣"就是单韵母“i”的读音。跟吕老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，“i"的时候，嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。i i XX你来试一试（念得真好)，你也来试试（笑得真好看），不错！
2、T：吕老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”,一起来,哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i"？
S：像支蜡烛“i i i”.
T：比老师还编得好，当小老师带大家读一读。
S：1上加点“i i i”.
T：你也编得不错,也带大家读一读
（齐读—开火车)
3、T：我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。其实，乌鸦的“u"就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念,u,u，u。XX你来,念得响亮些(指名）.
T：嘴巴突出“u u u”。一起念。刚刚吴老师发现有几个小朋友嘴巴张得太大了，把它念成了“o”，它们俩可不一样，u的嘴巴要比o更圆更小，跟老师念两遍：板书：o—u，嘴巴突出“u u u”.
T：谁也想到了顺口溜来记“u”。
S：一只乌鸦u,u，u。
T：编得真好，带大家读一读……
S:乌鸦唱歌u，u，u。
T：真是聪明的大拇指宝宝。
4、T：认识了u，再来读读“ü”吧。小鱼的鱼就是“ü”的读音，念“ü”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“ü ü ü”。XX你来念一念，念得真好，转过去带大家念遍。
T：孩子们发现了吗刚刚这个ü和u有什么联络。
S：ü就是u上面加上两点.
T：那你能根据这个发现来编一句顺口溜吗？
S:u上加点ü ü ü.
T:跟老师想的一样，带大家读一读。
T：谁还能看着这一幅图再编一句顺口