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《拟人的形象》教学设计
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《拟人的形象》教学设计
东关小学陈琳
教学目标 :
。
，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。
，激起学生对社会、生活、自然的热爱。
学情分析:
本课抓住学生热爱拟人动画形象的特点，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人化的手法设计一个动画形象，在培养学生创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。
教学重点：
了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。
教学难点：
拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意。
教学过程：
一、引导阶段
1、美妙的铃声把同学们请进了教室！
请同学们说说老师刚才的句子运用了什么修辞方法？（拟人的修辞方法）
2、拟人修辞方法的句子给人什么样的感受？（拟人的方法能让文章更生动，更富有趣味。）
小结：这种方法同样也能运用到美术创作中，使我们的美术作品妙趣横生！今天我们一块来学****第11课《拟人的形象》，板书课题。
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二、发展阶段
1、请同学们打开课本欣赏书中的图片，看了书中的图片谁能说说自己的感受？（用拟人化方法设计的形象给人一种新奇感、新鲜感，让不会动的物体动了起来。）
2、对，这就是（拟人化）：将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化。
3、（播放课件）请同学们仔细观察课件里拟人形象的特点及方法。
4、谁来说说自己看过的感受？
5、小结：拟人形象的创作关键在于将物象的形象加入人的形象特征，赋予其新的生命形式。
6、出示两种不同类型的拟人化作品图片（一组是头部拟人化另一组是身体拟人化）‘’你从中发现了几种拟人的方法？谁来说一说？
7、总结：对，这就是我们今天学****的两种拟人化的方法。拟人形象的创作，关键在于将动植物