文档介绍：九年级生物复习学案(一)
课序:第一课时使用时间:2010年9月6日
复习目标:
一、知识目标:
1、熟悉生物特征,生物圈的概念和内容
2、理解生物和环境的关系
3、逐步学会认识生物的方法
二、能力目标:
1、能正确领会食物链和食物网
2、培养自己科学实验的良好习惯
三、情感目标
1、形成生物圈的整体性的科学观点。
2、树立热爱生物、保护生物生存环境、人和生物的和谐相处的价值观。
复习重点:生物圈生态系统内容
复习难点:科学探究的一般步骤和实施原则
复习方法:读、议、练、说
A、课前先阅读——相信我是最早的。
1、生物的特征至少有哪五个方面?
2、生物和环境、生物和生物的关系。
3、生物圈的范围和主要生物分布。
4、生态系统组成部分有哪些?
5、在生态系统中,生物和生物之间物质和能量怎么传递的?
6、怎样数食物链?
B、课堂大讨论——相信我是最快的
1、细菌这么小,为什么是生物?钟乳石这么大为什么不是生物?
⑴恐龙骨骼是生物吗?说说理由:
⑵请连线:
A动物的取食 a应激性
B向日葵朝向太阳 b生长
C植物开花结果 c营养
D人体流汗 d繁殖
E蘑菇由小长大 e排泄
F子女和父母相似 f遗传
⑶(再延展)下列哪种现象揭示的生物特性不同于其他三种叙述?( )
A一粒油菜子长成油菜植株
B蝌蚪长成青蛙
C蘑菇长大
D种瓜得瓜
2、总结:生物和环境、生物和生物的关系
生物适应环境
生物和环境生物影响环境
环境影响生物
改善环境
破坏环境
种内关系:互助、竞争(斗争)
生物和生物
种间关系:共生、竞争、寄生、捕食
说出下列叙述是生物和环境及生物与生物什么关系?
⑴骆驼刺根长适宜于生活在干旱荒漠地区( )
⑵北极熊胸、腹部脂肪层厚,适宜生活在北极( )
⑶北欧地区人鼻子又长又大( )
⑷植树造林,改善空气质量( )
⑸大量砍伐树木,造成水土流失( )
⑹“螳螂捕蝉,黄雀在后”( )
⑺大量排放污水,水中营养化是形成赤潮的主要原因( )
⑻蝗虫的体色( )
3、用30秒闲目回忆“生物圈的范围及生物分布”,两分钟内完成下面内容,比一比,看谁快?
如果:A大气圈 C岩石圈 G小圈
①鱼②青蛙③蚯蚓④蝴蝶⑤细菌⑥龟⑦蜻蜓⑧燕子⑨蝗虫
请归类:A B C D E F G H
4、生态系统的内容是我学得最好的内容,不信,请与我比赛,正确完成下列问题的速度:
⑴正确填写下列选项:
①下列各项中,属于生产者和消费者关系的是:( )
②在一个由草→鼠→狐组成的食物链中,若消灭了全部的狐,则鼠的数量就会:
鼠的数量
时间
A
鼠的数量
时间
B
鼠的数量
时间
C
鼠的数量
时间
D
③若食物链草→虫→鸟→鹰所在的环境被重金属污染,则在体内重金额积累最多?( )
④田鼠吃农作物,蛇捕食田鼠。下列说法中不正确的是:( )