文档介绍：《爱唱什么歌》教学反思
《爱唱什么歌》，采用五声宫调式写成，曲调多用重复手法，音域只在六度以内,简单易学。歌词中的象声词生动地刻画出相关小动物的形象,表达了小动物们愉快的心情《爱唱什么歌》教学反思
《爱唱什么歌》，采用五声宫调式写成，曲调多用重复手法，音域只在六度以内,简单易学。歌词中的象声词生动地刻画出相关小动物的形象,表达了小动物们愉快的心情。
根据一年级同学的特点，上课伊始,我就播放了一张美丽的夏夜池塘，用《》青蛙合唱队》做背景音乐，让学生模拟青蛙爸爸和青蛙宝宝的叫声，并自主听出青蛙爸爸和青蛙宝宝音乐的特点,把同学的思绪牢牢地抓住了。同学们兴奋地跳着、笑着。在这欢乐的气氛中，，同学在老师的引领下自然地走进了每一个环节的学****同学学得主动、积极。（精品文档请下载）
本节课的精彩之处莫过于即兴创编这一环节。虽然,我只给了他们短短的几分钟，他们却给了我大大的惊喜。当他们结伴上来展示时,我听到了同学创新的火花、智慧的光辉:小同学，爱唱歌,啦啦啦啦啦啦啦。他爱唱，什么歌？他爱唱呀，美丽的学校。再如：小蜻蜓，爱唱歌，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。它爱唱，什么歌?它爱唱呀，美丽的荷花。多么美的歌词，我们的同学简直就是将来的小小词作家！在课堂上，不时迸发出智慧的火花，那些小小的片段，都让人深深地感动。同学总是会不时地给你带来惊喜：他们能根据听到的音乐说出小青蛙的声音是甜甜的、细细的；能把《青蛙合唱》中表示大、小青蛙合唱的部分用不同的动作表示；能把一段段崭新的歌词创编得无比精彩
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在细节部分出现了一些不完美的地方，比方:歌曲的强弱规律的表达，歌曲的情绪、速度、节拍等音乐要素点得不够到位,所以在表示歌曲的环节略显欠缺……，有时可能被我忽略,。当然，我一直在努力，努力地发现同学的任何一个闪光点，使同学在我的课堂上充分地感受音乐、理解音乐，继而创造音乐，努力使我的课堂更加完美。（精品文档请下载）