文档介绍：长方形周长教学反思
赵湾镇中心校 李世宏
一、深化学生,选择素材,创设情境.
对一个学科而言，学生的兴趣、爱好是最重要的。常言道：处处留心皆学问。课余，我特别关注学生喜欢玩什么，怎么玩，并从中得到启发,将学生玩的素材巧妙、合长方形周长教学反思
赵湾镇中心校 李世宏
一、深化学生,选择素材,创设情境.
对一个学科而言，学生的兴趣、爱好是最重要的。常言道：处处留心皆学问。课余，我特别关注学生喜欢玩什么，怎么玩，并从中得到启发,将学生玩的素材巧妙、合理地运用到数学教学中，使学生对学****的内容产生亲近、，当我把长方形卡通画片呈现给学生，他们的“情"即刻“热”起来：“好漂亮的画片！”接着,我将画片平移至右，显现长方形画片阴影框架图。实物画片和框架图形成鲜明的比照，既为今天理解长方形的周长奠定根底，又为以后学****面积埋下伏笔。同时，学生真切地感受到：数学是丰富多彩的，绝对不只是简简单单的计算、公式、法那么的问题。多彩的画片，激发了学生的好奇心，使他们急于想玩一玩、拼一拼、算一算.（精品文档请下载）
二、学玩结合，探究创造，开展才能.
在让学生自主探究、研究长方形的周长时，学生一边列出算式，一边用图形（小棒或线段）展示解题思路，验证了计算方法的合理性，亲身体验，构建数学模型，,满足了他们“给我一张吧”的愿望；“你能用这些画片拼成新的长方形吗?”激起了学生本来就有的好奇心、求知欲和创造性，因此他们在拼图游戏中能大胆构思、创造，一样的拼法，不同的解法；或不同的拼法，一样的解法。特别是学生在将大小一样的正方形画片连拼成长方形时,由2张画片、3张画片、4张画片的连拼，联想到10张、100张画片连拼成长方形时，由2张画片、3张画片、4张画片的连拼，联想到10张、100张画片连拼后，长方形周长的计算方法，并按这一规律推导出假设干张正方形画片连拼成长方形的周长计算公式。是游戏，改善了学生的学****状态,是游戏，使学生的学****建立在主体、积极的、有自信的、主动探究的、集体合作的根底上，参和知识的形成过程，他们的思维在此间产生了质的飞跃,创新才能逐步提升,让我惊喜、让我感慨！
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