文档介绍：摘要旅游英语是指高等职业院校的旅游管理专业除开设的基础英语课外,所开设的旅行社管理、导游、饭店等方面的专业外语课。目前高职院校旅游英语教学中存在一些问题,如在教材编写上,重知识体系的完整,缺少能力培养主线;在教学设计上不重视能力培养等问题。本文通过任务型教学法的理论和《旅游英语》实际课程的结合,对《旅游英语》课程在教材建设与教学模式两个方面开展系统的研究与改革。本文首先分析了旅游管理专业学生的主要就业岗位,总结了值湫凸ぷ髑境,对每个情境详细制定了多个学习主题,以及相对应的能力目标、知识内容和学习性工作任务。各主题都是由一个真实的工作任务导入,要求学生通过完成任务,进行体会和总结,得出结论,学习相关专业知识,达到教学目标。基于学生未来的典型岗位工作任务,本文重组了教材内容。此外,本文针对不同的任务主题开展了详细的课堂教学设计。在任务型教学法理论指导下,建立了教学模式的基本框架,按任务前,任务中和任务后三个阶段,以实例说明了教学的基本要求和基本步骤,并确定了各主题的学习目标和学习重点,就每一个具体的任务环,给出了学习过程的组织方案、实施方法和评价基于以上理论研究,笔者对所任的两个班级共位学生,针对旅游英语教学,分别采用了传统教学法和任务型教学法进行教学比较实验。研究对象是江苏经贸职业技术学院旅游管理专业二年级学生。在任务型教学法试点班,位学生,笔者运用自编的新教材,采用新的教学组织方法,并运用过程与结果并重的方式来评价学生的学习效果。而控制班,人,采用的是传统教材与传统教学方法。从教学效果与调查信息来看,课程改革在提高学生学习兴趣、专业知识和综合能力方面取得显著进步,但在语言基础知识指标上略低于传统教学法,还需要教师在教学中加强引导,帮助学生适应新的教学模式,提高自主学习能力。关键词:任务型教学法,旅游英语,典型工作情境,传统教学法要素。
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