文档介绍：《九寨沟》教材解读
曲德富
面对《泉城》，面对《九寨沟》，心里隐隐发虚，这么美的文章，我如何去“教”啊！我想要解决这个问题，还得先考虑教什么吧！教什么，师傅一言以蔽之：作者写什么,为什么写，是怎样写的。对照此经典论点和我们的课标，我考虑《九寨沟》教材解读
曲德富
面对《泉城》，面对《九寨沟》，心里隐隐发虚，这么美的文章，我如何去“教”啊！我想要解决这个问题，还得先考虑教什么吧！教什么，师傅一言以蔽之：作者写什么,为什么写，是怎样写的。对照此经典论点和我们的课标，我考虑《九寨沟》该教什么呢？
先考虑编者意图，这一单元,写了诸多美景——《泉城》《九寨沟》《田园诗情》,在练****中,《九寨沟》的价值就不言而喻了：感受文章的美，感受景点的美,唤起学生读、写的兴趣.
复****一下《语文课程标准》对第二学段的阅读教学提出的三个加强点:
1．感受才能：坚持抓好正确、流利、有感情朗读课文，加强默读、略读才能的培养；
2．理解应用：理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用；把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，能对不理解的地方提出疑问，复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能和别人交流阅读感受;
3．积累拓展：继续增加有效积累,为课外阅读引路.
那么《九寨沟》的教学目的就明晰了：正确、流利、有感情朗读课文，背诵积累3—5自然段;学会10个生字,理解新词；体会最后一自然段在全文中的作用;初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能通过朗读和别人交流阅读感受。
有了目的再读课文，就能开掘到课文资源了.
一、，然后写童话世界里的自然风光（雪峰、平湖、森林、飞瀑）和珍禽异兽,最后总结九寨沟是人间仙境。前后照顾，就会发现《泉城》《九寨沟》《田园诗情》都是这样的段落构造。尤其是最后一个自然段,省略号前的16个字概括了全文内容，省略号后的句子和前文照应，直接表达了作者对九寨沟的赞美、喜欢、留恋.
二、作者的表达井然有序。步换景移，作者脚步的挪动--“从南坪西行40公里"：“继续向纵深行进”,脚步变换风光变化。眼到景到，作者先是仰望雪峰，在极目力所能去平视，湖泊、森林尽在眼底，然后俯视湖水，看寻找湖泊和湖泊之间的瀑布。作者观察的目光渐近，美景逐