文档介绍：芙蓉楼送辛渐
教学目的:
1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗,默写古诗.
2、通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。
教学重点:
感悟诗人冰清玉洁的高尚情操
课时安
芙蓉楼送辛渐
教学目的:
1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗,默写古诗.
2、通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。
教学重点:
感悟诗人冰清玉洁的高尚情操
课时安排：
一课时
教学设计：
一、导入新课,板书课题
1、老师给学生听一段送别方面的音乐后问：同学们，天下没有不散的宴席，离别是常有的事，有的人选择用音乐来表达离别时的心情,而有的人那么选择写离别的诗来表达心情。如今我们就一起来学习一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》并板书课题，
2、齐读题目。
3、强调：“芙蓉"的写法、意思。
让我们带着学习古诗的饱满热情再读题目。
既然是送别，让我们再带着淡淡的忧伤齐读题目。
4、用一句话说说诗题的意思。
介绍诗人。
二品读重点，深化感悟
1、出示自学提示：
①自由读古诗，多读几遍，读准确，读流畅。
②结合文中注释，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。
③在不明白的地方打上问号.
2、回报交流。
（1）指名读诗。随机学习“壶”字.
再齐读。
（2)从诗的前两行，仿佛看到了什么样的画面？用自己的话说一说.
此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？
想一想：诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪?
什么样的雨称为 “寒雨"呢？“寒雨”怎么样呢？
“秋风秋雨秋煞人”， “寒雨”不仅增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的暗淡气氛。
谁“孤”呢？仅仅是“楚山孤”吗？还有谁是孤零零的？
让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。
指名读。
（3）谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么?
“冰心"从字面上看是什么意思，实际上诗人想说明什么？
“玉壶”又是什么样子呢？
，诗人为什么要这样比喻自己呢?
出示写作背景。
阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的毁谤，朝廷的贬谪，诗人没有退却，而是英勇的面对一切。
所以，临别之时，王昌龄坚强地对辛渐说——
一切的一切，王昌龄没有绝望,而是乐观地对辛渐说———
让我们像王昌龄一样，坚强而乐观地说————